The Reflective Educators Guide to Mentoring : Strengthening Practice Through Knowledge, Story, and Metaphor
Lingua: inglese
Editore: Corwin, 2006
- Brossura
- Nuovo
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - 'Uses metaphor to connect the reader in a personal way with the intricacies of mentoring-a powerful catalyst for reflection.'-Hal Portner, Educational Consultant'Sets the stage for the reader with a thoughtful, proactive context for carrying on the work of mentor.'-Tom Ganser, Director, Office of Field Experiences, University of Wisconsin-Whitewater'What the text does so well is enable mentors to deeply consider their role and how they live this role within their interactions with new teachers.'-Debra Pitton, Associate Professor of Education, Gustavus Adolphus CollegeDeepen your mentoring practice with this innovative new approach!Effective mentoring requires planned and mindful attention to the ways in which one¿s knowledge, skills, and experience can be passed on to new teachers. Stressing the importance of deep reflection on one¿s mentoring practice, the award-winning authors offer eight models/metaphors that mentors can customize to meet the individual needs of their mentees. Proven strategies and real-life stories help teacher educators, trainers, and mentors to:- Meet the diverse needs of mentor/mentee relationships- Develop helpful mentoring tools- Continue to reflect, learn, and grow as mentorsThis resource is sure to inspire critical conversation and fresh insights among all mentors committed to professional growth for themselves and their fellow teachers.…
Codice articolo 9781412938631
- Titolo
- The Reflective Educators Guide to Mentoring : Strengthening Practice Through Knowledge, Story, and Metaphor
- Autore
- Nancy F. (Fichtman) Dana
- Editore
- Corwin
- Anno di pubblicazione
- 2006
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1412938635
- ISBN 13
- 9781412938631
- Peso dell'articolo
- 326 grammi
- Dimensioni
- 254x178x9 mm
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Informazioni sull’autore
Nancy Fichtman Dana is professor of education and distinguished teaching scholar at the University of Florida, Gainesville. She began her career in education as an elementary school teacher in Hannibal Central Schools, New York. Since earning her PhD from Florida State University in 1991, she has been a passionate advocate for teacher inquiry and has worked extensively in supporting schools, districts, and universities in implementing powerful programs of job-embedded professional development through inquiry across the United States and in several countries, including Belgium, the Netherlands, China, South Korea, Estonia, Slovenia, Spain, and Portugal. She has published 12 books and more than 100 articles in professional journals and edited books focused on her research exploring teacher and principal professional development and practitioner inquiry. Dana has received many honors for her teaching, research, and writing. Among them are the Association of Teacher Educators Mentoring and Distinguished Research in Teacher Education awards, the Carnegie Project on the Education Doctorate’s David G. Imig Distinguished Service Award, the National Staff Development Council (now Learning Forward) Book of the Year Award, and was one of three finalist in Baylor University’s prestigious Robert Foster Cherry Award for Great Teaching 2020 competition. Before joining the faculty at University of Florida in 2003, she worked at The Pennsylvania State University for 11 years, creating and launching their award-winning inquiry-based Professional Development School program with the State College Area School District. At the University of Florida, she worked to embed inquiry as a signature pedagogy into the undergraduate teacher education program, as well as developed and taught three popular classes on inquiry at the master’s and doctoral levels. In partnership with the Lastinger Center for Learning, Dana led the development and implementation of inquiry-based professional development for teachers across the state that included several of the nation’s largest school districts. Further, she was instrumental in the development of UF’s Teacher Leadership for School Improvement Program and Professional Practice Doctorate in Teachers, Schools, and Society, both national award winning programs that highlight inquiry as a signature program feature and have been recognized by U.S. News & World Report as the #1 Online Graduate Education Programs in the nation.
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