The Science I Know Culturally Relevant Science Lessons from Secondary Classrooms
Lingua: inglese
Editore: Myers Education Press, 2024
- Brossura
- Nuovo
Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
Venditore AbeBooks dal 9 luglio 2020
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Über den AutorSuzanna Roman-Oliver has been an educator for almost 20 years. She was a high school science teacher for English Language Learners for 12 years. After that, she worked as a Clinical Assistant Professor at Kennesaw Stat.
Codice articolo 1368007983
- Titolo
- The Science I Know Culturally Relevant Science Lessons from Secondary Classrooms
- Autore
- Suzanna Romanoliver
- Editore
- Myers Education Press
- Anno di pubblicazione
- 2024
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Brossura
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1975506081
- ISBN 13
- 9781975506087
After an introductory chapter that discusses how science education has shifted in recent decades to address the needs of diverse students, the main body of the text is divided into three sections. The first part introduces Culturally Relevant Pedagogy (CRP) as a framework; this is important for those readers unfamiliar with Gloria Ladson-Billings’ work. It addresses and discusses the three tenets of CRP (Academic Success, Cultural Competence and Critical Consciousness) and it includes an explanation of how each area can be observed and addressed in science education specifically.The second part features lesson plans from secondary science classrooms written by teachers from different subject areas (i.e., life science, physical science, earth science, etc.). The lesson plans follow the 5E Instructional Model (Bybee et. al., 2006). This model promotes inquiry by guiding teachers in the design of lesson plans that are “based upon cognitive psychology, constructivist-learning theory, and best practices in science teaching.” (Duran & Duran, 2004). A brief snapshot of each teacher precedes each lesson plan. A discussion about how each of the CRP tenets is observed appears after each lesson plan. Finally, each plan featured has a section that addresses the concepts of Funds of Knowledge (Moll et al., 1992). This concept guides teachers in the process of identifying and maximizing students’ cultural capital in the classroom. Each lesson plan chapter concludes with questions for further consideration for teachers. The last part of the book features best practices for teachers when preparing and planning to implement culturally relevant practices in their classrooms, as well as a lesson plan template for teachers.
The Science I Know is not only essential reading for all science teachers interested in utilizing culturally relevant instructional practices in their classroom, but also a valuable tool in the instruction of pre-service teachers in Colleges of Education. The book’s structure is ideal for classroom use.
Perfect for courses such as: Foundations of Cultural Studies in Education; Education and Culture; Learner Differences; Secondary Science Pedagogy; Culturally Relevant Science; and Multicultural Education
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moluna
Greven, Germania
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