Scientific Sources and Teaching Contexts Throughout History: Problems and Perspectives
Lingua: inglese
Editore: Springer Netherlands, 2013
Serie: Libro 179 di 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
- Rilegato
- Nuovo

Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
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Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Offers a new approach to a hitherto neglected subjectHas a heuristic value and interest for similar studiesOffers a variety of case studies, belonging to different cultural areas and periodsThis book examines the textual, social..
Codice articolo 5827267
- Titolo
- Scientific Sources and Teaching Contexts Throughout History: Problems and Perspectives
- Autore
- Bernard, Alain|Proust, Christine
- Editore
- Springer Netherlands
- Anno di pubblicazione
- 2013
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Gebunden
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 9400751214
- ISBN 13
- 9789400751217
- Serie
- Libro 179 di 214: Boston Studies in the Philosophy and History of Science
This book examines the textual, social, cultural, practical and institutional environments to which the expression “teaching and learning contexts” refers. It reflects on the extent to which studying such environments helps us to better understand ancient or modern sources, and how notions of “teaching” and “learning” are to be understood.
Tackling two problems: the first, is that of certain sources of scientific knowledge being studied without taking into account the various “contexts” of transmission that gave this knowledge a long-lasting meaning.
The second is that other sources are related to teaching and learning activities, but without being too precise and demonstrative about the existence and nature of this “teaching context”. In other words, this book makes clear what is meant by “context” and highlights the complexity of the practice hidden by the words “teaching” and “learning”. Divided into three parts, the book makes accessible teaching and learning situations, presents comparatist approaches, and emphasizes the notion of teaching as projects embedded in coherent treatises or productions.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Dalla quarta di copertina
This book examines the textual, social, cultural, practical and institutional environments to which the expression teaching and learning contexts refers. It reflects on the extent to which studying such environments helps us to better understand ancient or modern sources, and how notions of teaching and learning are to be understood.
Tackling two problems: the first, is that of certain sources of scientific knowledge being studied without taking into account the various contexts of transmission that gave this knowledge a long-lasting meaning.
The second is that other sources are related to teaching and learning activities, but without being too precise and demonstrative about the existence and nature of this teaching context . In other words, this book makes clear what is meant by context and highlights the complexity of the practice hidden by the words teaching and learning . Divided into three parts, the book makes accessible teaching and learning situations, presents comparatist approaches, and emphasizes the notion of teaching as projects embedded in coherent treatises or productions.
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Greven, Germania
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