Sprache und Sprechen des Kindes

Name: Sprache und Sprechen des Kindes
Author: Gerd Kegel
ISBN: 9783531220598

Gerd Kegel

Lingua: tedesco

Editore: VS Verlag Für Sozialwissenschaften, VS Verlag Für Sozialwissenschaften, 1987

3531220594 / 9783531220598

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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Die empirisch-theoretische Erforschung des Spracherwerbs begann in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts. Warum ein älterer, durchaus vielversprechen der Ansatz nicht zur Geltung kam, werden wir zu klären trachten. In der ersten Epoche standen zwei Fragen im Vordergrund, jene nach einer möglichen Parallelität von phylo- und ontogenetischem Entwick lungsablauf und jene nach pädagogisch angemessenen Verhaltensnormen des Erziehers. Zu beiden haben sich die heutigen Standpunkte stark geän dert, so daß sie nicht in den Mittelpunkt des Kapitels gerückt werden sollen. Hier stehen die Verfahren, Daten und ontogenetischen Hypothesen jener Zeit und die sich aus ihnen ergebenden theoretischen Kontroversen. Ihre Darstellung kann nicht vollständig sein. Sie wird schwerpunktmäßig an den Arbeiten repräsentativer Forscher festgemacht -an WILLIAM THIERRY PREY ER, dem Begründer der Kindersprachforschung, an WILHELM WUNDT, dem herausragenden Psychologen seiner Zeit, und an CLARA und WILLIAM STERN, die mit einer noch heute beachteten Monographie den Höhepunkt dieser Epoche bilden. Weitere Autoren werden, wenn immer dies nützlich erscheint, in Verbindung mit den genannten behandelt. Mit den Arbeiten PREYERS, WUNDTS und des Ehepaars STERN ist eine in der Entwicklungspsychologie sich widerspiegelnde grundsätzliche Kontroverse der Psychologie verbunden. Für den Intellektualisten PREYER war Sprache von Beginn an eine Funktion des Verstandes, für den Voluntaristen WUNDT waren jedenfalls die Sprachanfänge eine Funktion von Affekten und Stre bungen. Diesen und abgeleitete Gegensätze wollten C. und W. STERN mit ihrer Konvergenztheorie überwinden.

Codice articolo 9783531220598

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Titolo: Sprache und Sprechen des Kindes
Autore: Gerd Kegel
Editore: VS Verlag Für Sozialwissenschaften, VS Verlag Für Sozialwissenschaften
Anno di pubblicazione: 1987
Condizione: Neu
Rilegatura: Taschenbuch
Lingua: tedesco
ISBN 10: 3531220594
ISBN 13: 9783531220598
Edizione: terza edizione
Peso dell'articolo: 262 grammi
Dimensioni: 203x127x14 mm

Contenuti

I. Fallstudien — Beginn der Sprachentwicklungsforschung.- 1. Tiedemanns Frühstart.- 2. Der eigentliche Beginn.- 2.1. Die Forschungssituation.- 2.2. Preyers Ziele und Wirkung.- 2.3. Preyers Methode.- 2.4. Preyers Theorie.- 3. Wundts Sprachentwicklungstheorie.- 4. Stern / Sterns Sprachentwicklungsepochen.- 4.1. Der theoretische Standort.- 4.2. Die Fortschritte in der Methode.- 4.3. Die Epochen der Sprachentwicklung.- 5. Zusammenfassende Wertung.- II. Sprachentwicklung — gezählt, gemessen und gewertet.- 1. Die Artikulation.- 1.1. Die Verständlichkeit kindlicher Äußerungen.- 1.2. Die Entwicklung der Artikulation.- 1.2.1. Phonetische Grundlagen.- 1.2.2. Irwins Versuchsreihe.- 2. Der Wortschatz.- 2.1. Grundsätzliche Probleme der Wortschatzforschung.- 2.2. Der Wortschatzumfang.- 2.3. Die Wortschatzstruktur.- 3. Der Satz.- 3.1. Definitionen des Satzes.- 3.2. Die Satzlänge.- 3.3. Satzkomplexität und Satzfunktion.- 4. Gruppenspezifische Unterschiede in der Sprachentwicklung.- 4.1. Zum Erkenntniswert differenzierender Betrachtung.- 4.2. Geschlecht.- 4.3. Sozio-ökonomischer Status.- 4.4. Heimkinder.- 4.5. Behinderte Kinder.- 4.6. Bilingualismus.- 4.7. Zwillinge.- 5. Korrelationen zwischen Sprach- und Intelligenzmaßen.- 6. Zusammenfassende Wertung.- III. Komplexe Modelle der Sprachentwicklung — Verflechtung mit anderen. Entwicklungsfaktoren.- 1. Sprachentwicklung als Erwerb der Sprachfunktionen.- 1.1. Bühlers Sprachtheorie.- 1.2. Bühlers Darstellung der Sprachentwicklung.- 2. Sprachentwicklung als Ausdruck periodisch alternierender Phasen.- 2.1. Busemanns Aktionsquotient und Entwicklungsmodell.- 2.2. Kritik am Aktionsquotienten.- 3. Sprachentwicklung als Produkt der kognitiven Entwicklung.- 3.1. Piagets Entwicklungsmodell.- 3.2. Die Entwicklung der egozentrischen Sprache.- 3.3. Die Entwicklung des Gesprächs.- 4. Sprachentwicklung als bedingender Faktor der kognitiven Entwicklung.- 4.1. Wygotskis Kritik an Piaget.- 4.2. Wygotskis Theorie der Begriffsbildung.- 4.3. Piagets Replik auf Wygotskis Kritik.- 5. Zusammenfassende Wertung.- IV. Aktuelle Kontroversen.- 1. Reifen versus Lernen.- 1.1. Systembildung versus Elementenhäufung.- 1.2. Der lerntheoretische Ansatz.- 1.2.1. Sprache als zweites Signalsystem.- 1.2.2. Sprachentwicklung in behavioristischer Sicht.- 1.3. Der nativistische Ansatz.- 2. Generativ-transformationelle versus distributionalistische Grammatikanalyse.- 2.1. Spracherwerb als Kontextgeneralisierung.- 2.1.1. Die Distributionsanalyse.- 2.1.2. Die Pivot-Grammatik.- 2.2. Sprachentwicklung als Differenzierung der Kompetenz.- 2.2.1. Die generativ-transformationelle Grammatik.- 2.2.2. Die Korrespondenz-Hypothese.- 3. Die Entwicklung der linguistischen Ebenen.- 3.1. Die phonologische Entwicklung.- 3.2. Die morphologische Entwicklung.- 3.3. Die syntaktische Entwicklung.- 3.4. Die semantische Entwicklung.- 4. Die Wahrnehmung von Mustern und Merkmalen.- 5. Die kognitive Wende, Piaget und die Folgen.- 5.1. Das heutige Entwicklungsmodell.- 5.2. Der Einfluß auf die Spracherwerbsforschung.- 5.3. Der Ärger mit Chomsky.- 6. Interaktion als Basis der Sprachentwicklung.- 6.1. Mothers’ speech — Motherese — Baby talk.- 6.2. Korrelationsstudien.- 6.3. Interaktion.- 7. Zusammenfassende Wertung.- Über den Verfasser.- Bibliographie.- Personenregister.

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