Supporting Students with Emotional and Behavioral Problems: Prevention and Intervention Strategies
Lingua: inglese
Editore: Brookes Publishing, 2015
- Brossura
- Usato
Da: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, U.S.A.World of Books (was SecondSale)
Venditore AbeBooks dal 20 dicembre 2007
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- Titolo
- Supporting Students with Emotional and Behavioral Problems: Prevention and Intervention Strategies
- Autore
- Kern Ph.D., Lee
- Editore
- Brookes Publishing
- Anno di pubblicazione
- 2015
- Condizione
- Good
- Rilegatura
- Brossura
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1598578065
- ISBN 13
- 9781598578065
THE GUIDE YOU NEED TO:
- Improve the behavior of students with or without a specific diagnosis
- Boost your behavior management skills and empower yourself to take action
- Assess and improve your classroom environment, including physical setup, routines, and emotional climate
- Prevent behavior problems by keeping students engaged and motivated during instruction
- Directly teach social skills during your everyday classes and routines
- Identify student mental health problems and select appropriate interventions
- Determine when a student needs Tier 2 intervention or more intensive Tier 3 supports
- Conduct functional behavioral assessments and use them to develop support plans
- Select and use a behavioral management system to track your students' progress
PRACTICAL MATERIALS: Real-world strategies, case studies, forms, and reflection activities that can be used right away in the classroom and across various school settings.
Strategies to Improve Behavior and Instruction in the Classroom
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Informazioni sull’autore
Mark D. Weist, Ph.D., received a Ph.D. in clinical psychology from Virginia Polytechnic Institute and State University (Virginia Tech) in 1991 and is currently professor of clinical-community and school psychology in the Department of Psychology at the University of South Carolina. He was on the faculty of the University of Maryland for 19 years, where he helped to found and direct the Center for School Mental Health (http://csmh.umaryland.edu), one of two national centers providing leadership in the advancement of school mental health policies and programs in the United States. He has edited nine books and has published and presented widely in school mental health and in the areas of positive behavioral interventions and supports, interconnecting school mental health and positive behavioral interventions and supports, trauma, violence and youth, evidence-based practice, and cognitive behavioral therapy.
Lee Kern, Ph.D., received her doctorate in special education from the University of South Florida. She is currently professor of special education at Lehigh University and Director of the Center for Promoting Research to Practice. Dr. Kern has worked in the field of special education for more than 35 years as a classroom teacher, behavior specialist, professor, and consultant. Her research interests are in the area of interventions to reduce challenging behavior. She has published numerous articles, book chapters, and two books on topics related to problem behavior. Dr. Kern has received more than $20 million in grant support from the U.S. Department of Education and National Institutes of Mental Health to pursue research in behavior problems. She is currently co-editor of Journal of Positive Behavior Interventions.
Michael P. George, Ed.D., received his doctorate in special education from the University of Missouri–Columbia and is presently director of Centennial School of Lehigh University. Dr. George has been an administrator of programs for children and youth with the most severe social, emotional, and behavioral difficulties for nearly 30 years. He has served as a director of day school programs in St. Louis County, Missouri; Eugene, Oregon; and Bethlehem, Pennsylvania. His work on behalf of students and families has received numerous accolades over the years, including recognition by the U.S. Department of Education, the U.S. Department of Justice, the American Institutes for Research, CNN, and ABC's Nightline.
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