Titolo: Sustaining Tel: from Innovation to Learning and Practice: 5th European Conference on Technology Enhanced Learning, Ec-tel 2010, Barcelona, Spain, September 28 - October 1, 2010, Proceedings
Editore: Springer-Verlag New York Inc
Data di pubblicazione: 2010
Lingua: Inglese
ISBN 10: 3642160190
ISBN 13: 9783642160196
Rilegatura: Paperback
Condizione: Brand New
Peso: 0,92 chilogrammi

Descrizione articolo

Riassunto

These proceedings of the ?fth European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2010) exemplify the highly relevant and successful research being done in TEL. Because of this greatwork,this year’s conference focused on “Sustaining TEL: From Innovation to Learning and Practice.” The last decade hasseensigni?cantinvestmentintermsofe?ortandresources(i.e.,time,people, and money) in innovating education and training. The time has come to make the bold step from small-scale innovation research and development to larg- scale and sustainable implementation and evaluation. It is time to show the world (i.e., government, industry, and the general population) that our ?eld has matured to the stage that sustainable learning and learning practices – both in schools and in industry – can be achieved based upon our work. ThepresentdayTEL communitynowfaces newresearchquestionsrelatedto large-scale deployment of technology enhanced learning, supporting individual learning environments through mashups and social software, new approaches in TEL certi?cation, and so forth. Furthermore, new approaches are required for the design, implementation, and use of TEL to improve the understanding and communication of educational desires and the needs of all stakeholders, ranging from researchers, to learners, tutors, educational organizations, companies, the TEL industry, and policy makers. And the TEL community has taken up this challenge. As one can see in this volume, in its ?fth year the conference was once more able to assemble the most prominent and relevant research results in the TEL area. The conference generatedmorethan150submissionswhichdemonstratesaverylivelyinterestin the conference theme, thus signi?cantly contributing to the conference’s success.

Contenuti

Section 1. Invited Papers.- Tackling HCI Challenges of Creating Personalised, Pervasive Learning Ecosystems.- Section 2. Full Papers.- Maintaining Continuity of Inquiry Learning Experiences across Contexts: Teacher’s Management Strategies and the Role of Technology.- Ultra-Personalization and Decentralization: The Potential of Multi-Agent Systems in Personal and Informal Learning.- Learning Spaces as Representational Scaffolds for Learning Conceptual Knowledge of System Behaviour.- Investigating Teachers’ Understanding of IMS Learning Design: Yes They Can!.- Task Performance vs. Learning Outcomes: A Study of a Tangible User Interface in the Classroom.- Content, Social, and Metacognitive Statements: An Empirical Study Comparing Human-Human and Human-Computer Tutorial Dialogue.- Authenticity in Learning Game: How It Is Designed and Perceived.- Orchestrating Learning Using Adaptive Educational Designs in IMS Learning Design.- Management of Assessment Resources in a Federated Repository of Educational Resources.- Knowledge Maturing Activities and Practices Fostering Organisational Learning: Results of an Empirical Study.- Demands of Modern PLEs and the ROLE Approach.- How to Share and Reuse Learning Resources: The ARIADNE Experience.- Towards Improved Support for Adaptive Collaboration Scripting in IMS LD.- Providing Varying Degrees of Guidance for Work-Integrated Learning.- Automatic Detection of Local Reuse.- Developing and Validating a Rigorous and Relevant Model of VLE Success: A Learner Perspective.- The Design of Teacher Assistance Tools in an Exploratory Learning Environment for Mathematics Generalisation.- Representing the Spaces When Planning Learning Flows.- Studying the Factors Influencing Automatic User Task Detection on the Computer Desktop.- Learning 2.0 Promoting Innovation in Formal Education and Training in Europe.- Extended Explicit Semantic Analysis for Calculating Semantic Relatedness of Web Resources.- Leveraging Semantic Technologies for Harmonization of Individual and Organizational Learning.- Learning from Erroneous Examples: When and How Do Students Benefit from Them?.- Enhancing the Learning Process: Qualitative Validation of an Informal Learning Support System Consisting of a Knowledge Discovery and a Social Learning Component.- Section 3. Short Papers.- Pattern-Mediated Knowledge Exchange in Non-Governmental Organizations.- Modelling a Stakeholder Community via a Social Platform: The Case of TELeurope.eu.- Scenario-Based Multi-User Virtual Environments: Productive Failure and the Impact of Structure on Learning.- Experimentation and Results for Calibrating Automatic Diagnosis Belief Linked to Problem Solving Modalities: A Case Study in Electricity.- Exploring Mediums of Pedagogical Support in an across Contexts Mobile Learning Activity.- Overview and Preliminary Results of Using PolyCAFe for Collaboration Analysis and Feedback Generation.- A Framework for the Domain-Independent Collection of Attention Metadata.- Who Students Interact With? A Social Network Analysis Perspective on the Use of Twitter in Language Learning.- Conditions and Effects of Teacher Collaboration within a Blended Professional Development Program for Technology Integration.- Enhancing Learning with Off-Task Social Dialogues.- Section 4. Poster Papers.- Audience Interactivity as Leverage for Effective Learning in Gaming Environments for Dome Theaters.- Free-Riding in Collaborative Diagrams Drawing.- Affordances of Presentations in Multi-Display Learning Spaces for Supporting Small Group Discussion.- Recommending Learning Objects According to a Teachers’ Contex Model.- Preferences in Multiple-View Open Learner Models.- Supporting Free Collaboration and Process-Based Scripts in PoEML.- A Simple E-learning System Based on Classroom Competition.- Computerized Evaluation and Diagnosis of Student’s Knowledge Based on Bayesian Networks.- An Interoperable ePortfolio Tool for All.- Disaster Readiness through Education - Training Soft Skills to Crisis Units by Means of Serious Games in Virtual Environments.- Ambient Displays and Game Design Patterns.- PWGL, Towards an Open and Intelligent Learning Environment for Higher Music Education.- Vicarious Learning from Tutorial Dialogue.- Computer-Supported Argumentation Learning: A Survey of Teachers, Researchers, and System Developers.- End-User Visual Design of Web-Based Interactive Applications Making Use of Geographical Information: The WINDMash Approach.- Supporting Reflection in an Immersive 3D Learning Environment Based on Role-Play.- Facilitating Effective Exploratory Interaction: Design and Evaluation of Intelligent Support in MiGen.- GVIS: A Facility for Adaptively Mashing Up and Representing Open Learner Models.- Introducing a Social Backbone to Support Access to Digital Resources.- Towards an Ergonomics of Knowledge Systems: Improving the Design of Technology Enhanced Learning.- Using Personal Professional Networks for Learning in Social Work: Need for Insight into the Real-World Context.- Deep Learning Design for Sustainable Innovation within Shifting Learning Landscapes.- Evaluation of the Software “e3-Portfolio” in the Context of the Study Program “Problem-Solving Competencies”.- Components of a Research 2.0 Infrastructure.- Exploring the Benefits of Open Standard Initiatives for Supporting Inquiry-Based Science Learning.- Monitoring and Analysing Students’ Systematic Behaviour – The SCY Pedagogical Agent Framework.- Section 5. Demonstration Papers.- iAPOSDLE – An Approach to Mobile Work-Integrated Learning.- A Haptic-Based Framework for Chemistry Education.- Intelligent Tutoring with Natural Language Support in the Beetle II System.- ScenEdit: An Intention-Oriented Authoring Environnment to Design Learning Scenarios.- Skill-Based Scouting of Open Management Content.- The Complexity of Integrating Technology Enhanced Learning in Special Math Education – A Case Study.- TAO – A Versatile and Open Platform for Technology-Based Assessment.

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Diritto di recesso

Se sei un consumatore, puoi esercitare il tuo diritto di recesso seguendo le istruzioni riportate di seguito. Per "consumatore" si intende qualsiasi persona fisica che agisca per fini che non rientrano nel quadro della sua attivit� commerciale, industriale, artigianale o professionale.

Informazioni relative al diritto di recesso

Diritto di recesso

Hai il diritto di recedere dal presente contratto, senza indicarne le ragioni, entro 14 giorni.

Il periodo di recesso scade dopo 14 giorni dal giorno in cui

tu acquisisci, o un terzo designato diverso dal vettore e da te acquisisce, il possesso fisico dell'ultimo bene o l'ultimo lotto o pezzo.

Per esercitare il diritto di recesso, sei tenuto a informare Revaluation Books, Exstowe, Exton, EX3 0PP, Exeter, United Kingdom, 44 1179083586, della tua decisione di recedere dal presente contratto tramite una dichiarazione esplicita (ad esempio lettera inviata per posta, fax o posta elettronica). A tal fine puoi utilizzare il modulo tipo di recesso, ma non e' obbligatorio. Puoi anche compilare e inviare elettronicamente il modulo tipo di recesso o qualsiasi altra esplicita dichiarazione sul nostro sito web, dalla sezione "Ordini" nel "Mio Account". Nel caso scegliessi questa opzione, ti trasmetteremo senza indugio una conferma di ricevimento su un supporto durevole (ad esempio per posta elettronica).

Per rispettare il termine di recesso, � sufficiente inviare la comunicazione relativa all'esercizio del diritto di recesso prima della scadenza del periodo di recesso.

Effetti del recesso

Se recedi dal presente contratto, ti saranno rimborsati tutti i pagamenti che hai effettuato a nostro favore, compresi i costi di consegna (ad eccezione dei costi supplementari derivanti dalla tua eventuale scelta di un tipo di consegna diverso dal tipo meno costoso di consegna standard da noi offerto). Potremo trattenere dal rimborso le somme derivanti da una diminuzione del valore del prodotto risultante da una tua non necessaria manipolazione.

I rimborsi verranno effettuati senza indebito ritardo e in ogni caso non oltre 14 giorni dal giorno in cui siamo stati informati della tua decisione di recedere dal presente contratto.

Detti rimborsi saranno effettuati utilizzando lo stesso mezzo di pagamento da te usato per la transazione iniziale, salvo che tu non abbia espressamente convenuto altrimenti; in ogni caso, non dovrai sostenere alcun costo quale conseguenza di tale rimborso. Il rimborso pu� essere sospeso fino al ricevimento dei beni oppure fino all'avvenuta dimostrazione da parte tua di aver rispedito i beni, se precedente.

Ti preghiamo di rispedire i beni o di consegnarli a Revaluation Books, Edward Bowditch Ltd, Clifton Heights, Triangle West, BS8 1EJ, Bristol, United Kingdom, 44 1179083586, senza indebiti ritardi e in ogni caso entro 14 giorni dal giorno in cui hai comunicato il tuo recesso dal presente contratto. Il termine � rispettato se rispedisci i beni prima della scadenza del periodo di 14 giorni. I costi diretti della restituzione dei beni saranno a tuo carico. Sei responsabile solo della diminuzione del valore dei beni risultante da una manipolazione del bene diversa da quella necessaria per stabilire la natura, le caratteristiche e il funzionamento dei beni.

Eccezioni al diritto di recesso

Il diritto di recesso non si applica in caso di:

fornitura di giornali, periodici e riviste ad eccezione dei contratti di abbonamento per la fornitura di tali pubblicazioni;
fornitura di contenuto digitale (inclusi applicazioni, software, ebook, MP3, ecc.) mediante un supporto non materiale (per esempio un CD o un DVD) se al momento dell'inoltro dell'ordine hai espressamente consentito all'inizio dell'esecuzione accettando la perdita del diritto di recesso in conseguenza dell'inizio di esecuzione.

Modulo di recesso tipo

(Compilare e restituire il presente modulo solo se si desidera recedere dal contratto)

Destinatario: (Revaluation Books, Exstowe, Exton, EX3 0PP, Exeter, United Kingdom, 44 1179083586)

Con la presente io/noi (*) notifichiamo il recesso dal mio/nostro (*) contratto di vendita dei seguenti beni/servizi (*)

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