Teaching Social Studies to Multilingual Learners in Middle School (Hardcover)
Lingua: inglese
Editore: Bloomsbury Publishing Plc, Lanham, MD, 2021
- Rilegato
- Nuovo
Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.Grand Eagle Retail
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Hardcover. Teaching Social Studies to Multilingual Learners in Middle School: Connecting Inquiry and Visual Literacy to Promote Progressive Learning explores effective strategies for teaching social studies to multilingual learners. The centerpiece is a visual literacy framework that integrates inquiry, primary source analysis, and visual literacy to provide a progressive learning sequence to meet the varied needs of learners. The visual literacy framework brings together related aspects of progressive, sequential learning into a cohesive, coherent whole. It has an adaptable structure that allows teachers to customize learning activities to meet individual student needs. The progressive learning sequence has varied modes of learning that help teachers move students from basic to proficient to advanced levels of support.This book is organized into two related parts. The first three chapters provide important content and context on social studies, multilingual learner education, and the visual literacy framework. The remaining chapters discuss U.S. history, world history, geography, and civics/government. Each chapter defines the subject area, briefly traces its development as a middle school subject over time, and offers classroom exercises on using the visual literacy framework in these disciplines. The exercises are plotted so that differing levels of the visual literacy framework are explored throughout the book. Teaching Social Studies to Multilingual Learners in Middle School explores strategies for teaching social studies to learners from culturally and linguistically diverse backgrounds. The book centers on a framework that integrates inquiry, primary source analysis, and visual literacy to provide a progressive learning sequence for students. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781475858419
- Titolo
- Teaching Social Studies to Multilingual Learners in Middle School (Hardcover)
- Autore
- Xiaoning Chen
- Editore
- Bloomsbury Publishing Plc, Lanham, MD
- Anno di pubblicazione
- 2021
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Hardcover
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1475858418
- ISBN 13
- 9781475858419
Teaching Social Studies to Multilingual Learners in Middle School: Connecting Inquiry and Visual Literacy to Promote Progressive Learning explores effective strategies for teaching social studies to multilingual learners. The centerpiece is a visual literacy framework that integrates inquiry, primary source analysis, and visual literacy to provide a progressive learning sequence to meet the varied needs of learners. The visual literacy framework brings together related aspects of progressive, sequential learning into a cohesive, coherent whole. It has an adaptable structure that allows teachers to customize learning activities to meet individual student needs. The progressive learning sequence has varied modes of learning that help teachers move students from basic to proficient to advanced levels of support.
This book is organized into two related parts. The first three chapters provide important content and context on social studies, multilingual learner education, and the visual literacy framework. The remaining chapters discuss U.S. history, world history, geography, and civics/government. Each chapter defines the subject area, briefly traces its development as a middle school subject over time, and offers classroom exercises on using the visual literacy framework in these disciplines. The exercises are plotted so that differing levels of the visual literacy framework are explored throughout the book.
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Informazioni sull’autore
Xiaoning Chen,PhD., is an Associate Professor and chair of the ESL/Bilingual Education at National Louis University. She holds a doctorate in Language and Literacy Education from Purdue University. Dr. Chen has two decades of experience in language education and teacher training in the U.S. and abroad. Her research interests include visual literacy, multicultural children's literature, and multimodal literacies.
She has served the International Visual Literacy Association board member since 2019 and two terms as an assistant editor for the
IVLA Book of the Selected Readings.
Mark Newman is professor of social science education at National College of Education, National Louis University. He has published books and articles on primary sources, visual culture, geography, and visual literacy. He has directed Library of Congress Teaching with Primary Sources and National Endowment for the Humanities grants. Newman won the National Louis Distinguished Teaching Award in 2016.
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