Technology-enabled Mathematics Education (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Taylor & Francis Ltd, London, 2021
Serie: Libro 31 di 53 - Routledge Research in Teacher Education
- Brossura
- Nuovo
Da: CitiRetail, Stevenage, Regno UnitoCitiRetail
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Paperback. Technology-enabled Mathematics Education explores how teachers of mathematics are using digital technologies to enhance student engagement in classrooms, from the early years through to the senior years of school. The research underpinning this book is grounded in real classrooms. The chapters offer ten rich case studies of mathematics teachers who have become exemplary users of technology. Each case study includes the voices of leaders, teachers and their students, providing insights into their practices, beliefs and perceptions of mathematics and technology-enabled teaching. These insights inform an exciting new theoretical model, the Technology Integration Pyramid, for guiding teachers and researchers as they endeavour to understand the complexities involved in planning for effective teaching with technology. This book is a unique resource for educational researchers and students studying primary and secondary mathematics teaching, as well as practising mathematics teachers. Technology-enabled Mathematics Education explores how teachers of mathematics are using digital technologies to enhance student engagement in classrooms, from the early years through to the senior years of school. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781032084534
- Titolo
- Technology-enabled Mathematics Education (Paperback)
- Autore
- Catherine Attard
- Editore
- Taylor & Francis Ltd, London
- Anno di pubblicazione
- 2021
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1032084537
- ISBN 13
- 9781032084534
- Serie
- Libro 31 di 53: Routledge Research in Teacher Education
Technology-enabled Mathematics Education explores how teachers of mathematics are using digital technologies to enhance student engagement in classrooms, from the early years through to the senior years of school.
The research underpinning this book is grounded in real classrooms. The chapters offer ten rich case studies of mathematics teachers who have become exemplary users of technology. Each case study includes the voices of leaders, teachers and their students, providing insights into their practices, beliefs and perceptions of mathematics and technology-enabled teaching. These insights inform an exciting new theoretical model, the Technology Integration Pyramid, for guiding teachers and researchers as they endeavour to understand the complexities involved in planning for effective teaching with technology.
This book is a unique resource for educational researchers and students studying primary and secondary mathematics teaching, as well as practising mathematics teachers.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Catherine Attard is an Associate Professor in primary mathematics education at Western Sydney University. She is a multiple award-winning educator who has transformed teaching and learning in mathematics for pre-service and practising teachers.
Kathryn Holmes is a Professor of Education (STEM) at Western Sydney University and began her career as a teacher of secondary mathematics and science. She has a long-standing interest in researching educational technology and its potential for enhancing teaching and learning.
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