Transformative Inquiry : Integrating Action Research and Systems Thinking
Lingua: inglese
Editore: Myers Education Press Nov 2025, 2025
- Brossura
- Nuovo
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Neuware - Transformative Inquiry: Integrating Action Research and Systems Thinkingexplores how two dynamic methodologiesaction research and systems thinkingcan be combined to address complex challenges in education, healthcare, organizational leadership, and public policy. Grounded in participatory, iterative processes, both approaches emphasize collaboration, reflection, and systemic improvement. Together, they provide a flexible yet rigorous framework for change. This edited volume brings together scholars and practitioners to examine the historical foundations, theoretical intersections, and applied integration of action research and systems thinking. Chapters include conceptual models and case studies drawn from K12 schools, higher education, health professions education, digital learning environments, and leadership development. Contributors demonstrate how these frameworks support root-cause analysis, stakeholder engagement, and adaptive interventions that move beyond surface-level solutions. Each chapter illustrates how reflective cycles of inquiry, when combined with systems thinking tools such as feedback loops and mental models, can uncover persistent barriers and guide meaningful, context-sensitive change. Topics include digital equity, culturally responsive pedagogy, instructional redesign, performance improvement, and professional learning. Transformative Inquirywill be of interest to scholars, educators, researchers, and practitioners seeking tools for leading improvement in complex systems. It supports graduate and doctoral-level courses in research methods, systems change, and leadership, as well as professional learning in schools, universities, and organizations.…
Codice articolo 9781975507466
- Titolo
- Transformative Inquiry : Integrating Action Research and Systems Thinking
- Autore
- M Elizabeth Azukas
- Editore
- Myers Education Press Nov 2025
- Anno di pubblicazione
- 2025
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1975507460
- ISBN 13
- 9781975507466
- Peso dell'articolo
- 472 grammi
- Dimensioni
- 227x154x20 mm
This edited volume brings together scholars and practitioners to examine the historical foundations, theoretical intersections, and applied integration of action research and systems thinking. Chapters include conceptual models and case studies drawn from K–12 schools, higher education, health professions education, digital learning environments, and leadership development. Contributors demonstrate how these frameworks support root-cause analysis, stakeholder engagement, and adaptive interventions that move beyond surface-level solutions.
Each chapter illustrates how reflective cycles of inquiry, when combined with systems thinking tools such as feedback loops and mental models, can uncover persistent barriers and guide meaningful, context-sensitive change. Topics include digital equity, culturally responsive pedagogy, instructional redesign, performance improvement, and professional learning.
Transformative Inquiry will be of interest to scholars, educators, researchers, and practitioners seeking tools for leading improvement in complex systems. It supports graduate and doctoral-level courses in research methods, systems change, and leadership, as well as professional learning in schools, universities, and organizations.
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Informazioni sull’autore
Suha R. Tamim is a Clinical Associate Professor in the Curriculum Studies program at the Department of Leadership, Learning Design, and Inquiry at the University of South Carolina. She holds a Doctor of Education from the University of Memphis and a Master of Public Health from the American University of Beirut. In her present role, she advises students on the Dissertation in Practice and collaborates with faculty on the continuous improvement of the program. Her publications are focused on systems thinking and the design of learning environments. She is an active member of the Association for Educational Communications and Technology and the Carnegie Project on the Education Doctorate, currently serving as co-editor in chief for Impacting Education: Journal of Transforming Professional Practice.
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