Transforming Teacher Education: Lessons in Professional Development
Lingua: inglese
Editore: Praeger (UK), 2001
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- Nuovo
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Teacher professional development requires a dynamic vision of education. This work argues that teaching and teacher education are moral rather than technical or instrumental endeavours, and describes an innovative master's programme for practicing teachers founded in 1992. Editor(s): Sockett, Hugh T.; Wood, Diane R.; LePage, Pamela C.; DeMulder, Elizabeth K. Num Pages: 272 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNKH1; JNMT. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 236 x 154 x 23. Weight in Grams: 556. . 2001. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Codice articolo V9780897897907
- Titolo
- Transforming Teacher Education: Lessons in Professional Development
- Autore
- Sockett, Hugh T.
- Editore
- Praeger (UK)
- Anno di pubblicazione
- 2001
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Rilegato
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 0897897900
- ISBN 13
- 9780897897907
Teacher professional development requires a dynamic vision of education. The authors argue that teaching and teacher education are moral rather than technical or instrumental endeavors, and describe a highly innovative master's program for practicing teachers founded in 1992. By describing important aspects of the program, the authors demonstrate that a moral vision can be enacted in practice, despite many constraints and challenges. They also show that any serious attempt to change practice will, of course, be unwieldy, contentious, and subject to sudden shocks and reversals as well as successes.
The work also provides a compelling and detailed account of the institutional and political conditions in higher education that militate against innovations in teacher education and professional development. Authors of the chapters include the former director of the innovation, the faculty who were involved in teaching and administering the program, and teachers who studied with them. Each chapter examines the practices pedagogically, ideologically, morally, and professionally through the perspectives of people intimately involved with the program.
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Informazioni sull’autore
HUGH T. SOCKETT is Professor of Education at George Mason University.
ELIZABETH K. DEMULDER is Associate Professor of Initiatives in Educational Transformation in the Graduate School of Education at George Mason University.
PAMELA C. LEPAGE is Assistant Professor of Initiatives in Educational Transformation in the Graduate School of Education at George Mason University.
DIANE R. WOOD is Assistant Professor of Educational Leadership in the College of Education and Human Development at the University of Southern Maine.
HUGH T. SOCKETT is Professor of Education at George Mason University.
ELIZABETH K. DEMULDER is Associate Professor of Initiatives in Educational Transformation in the Graduate School of Education at George Mason University.
PAMELA C. LEPAGE is Assistant Professor of Initiatives in Educational Transformation in the Graduate School of Education at George Mason University.
DIANE R. WOOD is Assistant Professor of Educational Leadership in the College of Education and Human Development at the University of Southern Maine.
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Conor Kenny
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