Welcoming Practices : Creating Schools That Support Students and Families in Transition
Lingua: inglese
Editore: OXFORD UNIV PR, 2017
- Brossura
- Nuovo
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Students change schools for a variety of reasons, and some students change more often than others -- a reality that can leave them feeling emotionally disconnected and often academically at risk. Welcoming Practices summarizes the research on school transition and makes a case for why schools need to do a better job of welcoming new children and families and following up with them over time. Arriving at a moment in history in which schools are increasing attention on students' social and emotional development, this book captures the innovative practices that some institutions are using to connect with new students and provides practical strategies that all schools can use to make both students and parents feel a part of the school and community. The book discusses how to use technology to improve families' experiences in their new schools, provides strategies appropriate at the school and district levels, and gives schools suggestions for practices that are best suited for younger students as well as for those at middle and high school levels.…
Codice articolo 9780190845513
- Titolo
- Welcoming Practices : Creating Schools That Support Students and Families in Transition
- Autore
- Ron Avi Astor
- Editore
- OXFORD UNIV PR
- Anno di pubblicazione
- 2017
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 0190845511
- ISBN 13
- 9780190845513
- Peso dell'articolo
- 304 grammi
- Dimensioni
- 254x178x9 mm
Arriving at a moment in history in which schools are increasing attention on students' social and emotional development, this book captures the innovative practices that some institutions are using to connect with new students and provides practical strategies that all schools can use to make both students and parents feel a part of the school and community. The book discusses how to use technology to improve families' experiences in their new schools, provides strategies appropriate at the school and district levels, and gives schools suggestions for practices that are best suited for younger students as well as for those at middle and high school levels.
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Informazioni sull’autore
Linda Jacobson is an award-winning education writer and editor whose coverage spans the early-childhood years through the transition into college or a career. In addition to reporting, she has worked with researchers, think tanks and nonprofit organizations to translate complex education topics for average readers. Her experience also includes organizing professional development conferences for journalists and advising writers on covering education issues.
Stephani Wrabel, PhD, MEd, is an Associate Policy Researcher at the RAND Corporation. Her research interests include student mobility and schools serving highly mobile enrollments, the design and effects of federal and state accountability policy, military-connected students and schools, and the quality, accuracy, and use of data to inform policy and practice.
Rami Benbenishty, PhD, MSW, is Professor at the Louis & Gabi Weisfeld School of Social work in Bar Ilan University. His main area of academic focus is the safety, welfare, and well-being of children in community normative settings (such as schools) and in out-of-home placements (such as foster homes) and residential care. Dr. Benbenishty is an advocate for children's rights in Israel and around the globe.
Diana Pineda, MSW, MHA, is the Project Director for Welcoming Practices. Previously, Pineda was the project manager for Building Capacity in Military-Connected Schools based in San Diego. Pineda had worked with the USC Center for Innovation and Research on Veterans & Military Families as a project manager for a study that educated and empowered veterans and families through the use of technology. She is co-author of several health research articles and co-author of the Pupil Personnel Guide for Supporting Students from Military Families. Pineda is also an adjunct lecturer at USC and consults as a Problem Solving Therapy (PST) trainer. She earned a psychology degree from the University of California, Irvine, and Master's degrees in social work and health administration from USC.
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