blessing chinyere cleopas (50 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -This study investigated effect of teaching methods on academic achievement of co-education and single-sex students in senior school biology, using quasi-experimental research design. The sample size was 323 Senior School Two students from 23 Senior Secondary Schools in Yenagoa and Ogbia Local Government Areas, from population of 6,988 Senior School Two students offering Biology as a subject in the Senior Secondary School in Bayelsa State. One research question and one hypothesis were used. Guide on Lecture Teaching Method, Discussion Teaching Method Guide and Guide on Demonstration Teaching Method were reliable and validated guides used by teachers on how to use the methods of teaching. Standardized Biology Achievement Test was adopted as a reliable instrument for data collection. Percentage, mean, standard deviation and z-test statistics were used for analysis of data. The findings revealed that there is no significant difference in the mean scores of SS2 students in single-sex and co-education schools taught with demonstration method in academic achievement in Biology.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Englisch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. The effect of teaching methods on academic achievement | of co-education & single-sex students in senior school biology in Yenagoa & Ogbia Local Government Areas, Bayelsa State | Blessing Chinyere Cleopas (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2024 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9786207998623 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Este estudio investigó el efecto de los métodos de enseñanza en el rendimiento académico de los estudiantes de biología de la escuela secundaria mixta y de los estudiantes de un solo sexo, utilizando un diseño de investigación cuasi-experimental. El tamaño de la muestra fue de 323 estudiantes de segundo ciclo de enseñanza secundaria de 23 escuelas secundarias superiores de las áreas de gobierno local de Yenagoa y Ogbia, de una población de 6.988 estudiantes de segundo ciclo de enseñanza secundaria que ofrecen Biología como asignatura en la escuela secundaria superior del Estado de Bayelsa. Se utilizaron una pregunta de investigación y una hipótesis. La Guía sobre el Método de Enseñanza Expositiva, la Guía sobre el Método de Enseñanza de Debate y la Guía sobre el Método de Enseñanza Demostrativa fueron guías fiables y validadas utilizadas por los profesores sobre cómo utilizar los métodos de enseñanza. La prueba estandarizada de rendimiento en Biología se adoptó como instrumento fiable para la recogida de datos. Para el análisis de los datos se utilizaron los estadísticos de porcentaje, media, desviación estándar y prueba z. Los resultados revelaron que no hay diferencias significativas en las puntuaciones medias de los alumnos de segundo curso de las escuelas mixtas y de un solo sexo a los que se enseña con el método de demostración en el rendimiento académico en Biología.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Cette étude a examiné l'effet des méthodes d'enseignement sur les résultats scolaires des élèves mixtes et non mixtes en biologie dans les écoles secondaires, en utilisant un modèle de recherche quasi-expérimental. La taille de l'échantillon était de 323 élèves de deuxième cycle de 23 écoles secondaires de deuxième cycle dans les zones de gouvernement local de Yenagoa et d'Ogbia, sur une population de 6 988 élèves de deuxième cycle proposant la biologie comme matière dans les écoles secondaires de deuxième cycle de l'État de Bayelsa. Une question de recherche et une hypothèse ont été utilisées. Le guide de la méthode d'enseignement magistral, le guide de la méthode d'enseignement par la discussion et le guide de la méthode d'enseignement par la démonstration sont des guides fiables et validés utilisés par les enseignants sur la manière d'utiliser les méthodes d'enseignement. Le test standardisé de réussite en biologie a été adopté comme instrument fiable pour la collecte des données. Le pourcentage, la moyenne, l'écart-type et le test z ont été utilisés pour l'analyse des données. Les résultats ont révélé qu'il n'y a pas de différence significative entre les scores moyens des élèves de deuxième année de l'enseignement secondaire dans les écoles non mixtes et mixtes où l'on utilise la méthode de démonstration pour les résultats scolaires en biologie.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Französisch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -V dannom issledowanii izuchalos' wliqnie metodow obucheniq na akademicheskuü uspewaemost' uchaschihsq starshih klassow biologii, obuchaüschihsq sowmestno i s odnim polom, s ispol'zowaniem kwaziäxperimental'nogo dizajna issledowaniq. Ob#em wyborki sostawil 323 uchenika starshih klassow iz 23 srednih shkol w rajonah mestnogo samouprawleniq Enagoa i Ogbiq, iz 6 988 uchenikow starshih klassow, izuchaüschih biologiü w kachestwe predmeta w starshih klassah srednej shkoly shtata Bajelsa. Ispol'zowalis' odin issledowatel'skij wopros i odna gipoteza. Rukowodstwo po lekcionnomu metodu prepodawaniq, rukowodstwo po diskussionnomu metodu prepodawaniq i rukowodstwo po demonstracionnomu metodu prepodawaniq byli nadezhnymi i prowerennymi rukowodstwami, kotorye ispol'zowalis' uchitelqmi dlq ispol'zowaniq metodow prepodawaniq. Standartizirowannyj test dostizhenij po biologii byl prinqt w kachestwe nadezhnogo instrumenta dlq sbora dannyh. Dlq analiza dannyh ispol'zowalis' procentnoe sootnoshenie, srednee znachenie, standartnoe otklonenie i z-test. Rezul'taty pokazali, chto net znachitel'noj raznicy w srednih ballah uchaschihsq SS2 w odnopolyh shkolah i shkolah sowmestnogo obucheniq, prepodawaemyh s ispol'zowaniem demonstracionnogo metoda, w akademicheskih dostizheniqh po biologii.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 56 pp. Russisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Questo studio ha analizzato l'effetto dei metodi di insegnamento sui risultati accademici degli studenti di biologia della scuola secondaria superiore, utilizzando un disegno di ricerca quasi sperimentale. Il campione è stato costituito da 323 studenti dell'ultimo anno di scuola secondaria superiore provenienti da 23 scuole secondarie superiori delle aree di governo locale di Yenagoa e Ogbia, su una popolazione di 6.988 studenti dell'ultimo anno di scuola secondaria superiore che offrono Biologia come materia nelle scuole secondarie superiori dello Stato di Bayelsa. Sono state utilizzate una domanda di ricerca e un'ipotesi. La Guida al metodo di insegnamento a lezione, la Guida al metodo di insegnamento a discussione e la Guida al metodo di insegnamento dimostrativo sono state guide affidabili e convalidate utilizzate dagli insegnanti su come utilizzare i metodi di insegnamento. Il test standardizzato di biologia è stato adottato come strumento affidabile per la raccolta dei dati. Per l'analisi dei dati sono state utilizzate le statistiche di percentuale, media, deviazione standard e z-test. I risultati hanno rivelato che non c'è una differenza significativa tra i punteggi medi degli studenti di SS2 nelle scuole monosessuali e in quelle co-educative in cui si insegna con il metodo dimostrativo per quanto riguarda i risultati accademici in Biologia.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Diese Studie untersuchte die Auswirkungen von Unterrichtsmethoden auf die akademischen Leistungen von koedukativen und eingeschlechtlichen Schülern im Biologieunterricht der Oberstufe, wobei ein quasi-experimentelles Forschungsdesign verwendet wurde. Die Stichprobe bestand aus 323 Oberstufenschülern von 23 Oberstufenschulen in Yenagoa und Ogbia Local Government Areas, bei einer Grundgesamtheit von 6.988 Oberstufenschülern, die Biologie als Fach in der Oberstufe im Bundesstaat Bayelsa anbieten. Es wurden eine Forschungsfrage und eine Hypothese aufgestellt. Der Leitfaden für die Lehrmethode 'Vorlesung', der Leitfaden für die Lehrmethode 'Diskussion' und der Leitfaden für die Lehrmethode 'Demonstration' waren zuverlässige und validierte Leitfäden, die von den Lehrern für die Anwendung der Lehrmethoden verwendet wurden. Der standardisierte Biologieleistungstest wurde als zuverlässiges Instrument für die Datenerhebung eingesetzt. Die Ergebnisse zeigten, dass es keinen signifikanten Unterschied in den Durchschnittswerten der Schüler der SS2 in eingeschlechtlichen und gemischtgeschlechtlichen Schulen, die mit der Demonstrationsmethode unterrichtet werden, in den akademischen Leistungen in Biologie gibt.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 56 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Este estudo investigou o efeito dos métodos de ensino no desempenho académico de alunos do ensino misto e de alunos do sexo único na disciplina de biologia do ensino superior, utilizando uma conceção de investigação quase experimental. O tamanho da amostra foi de 323 alunos do segundo ciclo do ensino básico de 23 escolas secundárias nas áreas governamentais locais de Yenagoa e Ogbia, de uma população de 6.988 alunos do segundo ciclo do ensino básico que oferecem Biologia como disciplina na escola secundária do Estado de Bayelsa. Foram utilizadas uma pergunta de investigação e uma hipótese. O Guia sobre o Método de Ensino por Palestra, o Guia sobre o Método de Ensino por Discussão e o Guia sobre o Método de Ensino por Demonstração foram guias fiáveis e validados utilizados pelos professores sobre como utilizar os métodos de ensino. O Standardized Biology Achievement Test foi adotado como um instrumento fiável para a recolha de dados. Os resultados revelaram que não existe uma diferença significativa nas pontuações médias dos alunos do 2º ano de escolaridade em escolas de um só sexo e em escolas mistas ensinadas com o método de demonstração no desempenho académico em Biologia.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Portugiesisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 52 pp. Englisch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study investigated effect of teaching methods on academic achievement of co-education and single-sex students in senior school biology, using quasi-experimental research design. The sample size was 323 Senior School Two students from 23 Senior Secondary Schools in Yenagoa and Ogbia Local Government Areas, from population of 6,988 Senior School Two students offering Biology as a subject in the Senior Secondary School in Bayelsa State. One research question and one hypothesis were used. Guide on Lecture Teaching Method, Discussion Teaching Method Guide and Guide on Demonstration Teaching Method were reliable and validated guides used by teachers on how to use the methods of teaching. Standardized Biology Achievement Test was adopted as a reliable instrument for data collection. Percentage, mean, standard deviation and z-test statistics were used for analysis of data. The findings revealed that there is no significant difference in the mean scores of SS2 students in single-sex and co-education schools taught with demonstration method in academic achievement in Biology.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Este estudio investigó el efecto de los métodos de enseñanza en el rendimiento académico de los estudiantes de biología de la escuela secundaria mixta y de los estudiantes de un solo sexo, utilizando un diseño de investigación cuasi-experimental. El tamaño de la muestra fue de 323 estudiantes de segundo ciclo de enseñanza secundaria de 23 escuelas secundarias superiores de las áreas de gobierno local de Yenagoa y Ogbia, de una población de 6.988 estudiantes de segundo ciclo de enseñanza secundaria que ofrecen Biología como asignatura en la escuela secundaria superior del Estado de Bayelsa. Se utilizaron una pregunta de investigación y una hipótesis. La Guía sobre el Método de Enseñanza Expositiva, la Guía sobre el Método de Enseñanza de Debate y la Guía sobre el Método de Enseñanza Demostrativa fueron guías fiables y validadas utilizadas por los profesores sobre cómo utilizar los métodos de enseñanza. La prueba estandarizada de rendimiento en Biología se adoptó como instrumento fiable para la recogida de datos. Para el análisis de los datos se utilizaron los estadísticos de porcentaje, media, desviación estándar y prueba z. Los resultados revelaron que no hay diferencias significativas en las puntuaciones medias de los alumnos de segundo curso de las escuelas mixtas y de un solo sexo a los que se enseña con el método de demostración en el rendimiento académico en Biología.