Deaton cynthia (40 risultati)
Using Mobiles in Early Childhood and Elementary Settings (Digital Media and Learning)
Deaton, Cynthia C.M.; Linder, Sandra; Herron, Josh; Visser, Ryan
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Using Mobiles in Early Childhood and Elementary Settings
Deaton, Cynthia C. M. (EDT); Linder, Sandra M. (EDT); Herron, Josh (EDT); Visser, Ryan D. (EDT)
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Using Mobiles in Early Childhood and Elementary Settings
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Using Mobiles in Early Childhood and Elementary Settings (Digital Media and Learning)
Cynthia C.M. Deaton, Sandra Linder, Josh Herron, Ryan Visser
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Hardback. Condizione: New. Mobile learning is a primary learning format in the education of young children from birth through 6th grade. This format has been found to have a positive impact on the academic achievement, self-efficacy, motivation, and learning attitudes of students, including those with special needs (Ciampa, 2014…; Hwang, 2014; Nikou and Economides, 2018; Xie, Basham, Marino and Rice, 2018). In both formal and informal learning contexts, mobile learning affords opportunities to innovate and explore new forms of authentic experiences, meaning-making, and creativity with untethered technology (Choi, Land, and Zimmerman, 2018; Schuck, Kearney and Burden, 2017). This edited book acts as a springboard to expand discussions surrounding how mobiles might best be situated in contexts relating to young children. With a focus on early childhood and elementary settings, this book both expands the definition of mobiles to encompass digital-physical tools (e.g. Osmo, probeware) and wearables. It also provides insight into how intentional integration of mobiles supports the development and practice of both in-service and preservice teachers working with students in early childhood and elementary settings.
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Hardback. Condizione: New. Mobile learning is a primary learning format in the education of young children from birth through 6th grade. This format has been found to have a positive impact on the academic achievement, self-efficacy, motivation, and learning attitudes of students, including those with special needs (Ciampa, 2014…; Hwang, 2014; Nikou and Economides, 2018; Xie, Basham, Marino and Rice, 2018). In both formal and informal learning contexts, mobile learning affords opportunities to innovate and explore new forms of authentic experiences, meaning-making, and creativity with untethered technology (Choi, Land, and Zimmerman, 2018; Schuck, Kearney and Burden, 2017). This edited book acts as a springboard to expand discussions surrounding how mobiles might best be situated in contexts relating to young children. With a focus on early childhood and elementary settings, this book both expands the definition of mobiles to encompass digital-physical tools (e.g. Osmo, probeware) and wearables. It also provides insight into how intentional integration of mobiles supports the development and practice of both in-service and preservice teachers working with students in early childhood and elementary settings.
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Editore: Information Age Publishing 2020
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