katja albert (102 risultati)

Condizione: New.

Hardcover. Condizione: Très bon. Edition 2015. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Edition 2015. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Softcover. 265 S. Guter Zustand. Die Leseseiten sind sauber und ohne Markierungen. Leichte Lager- und Gebrauchsspuren. Buch ist foliert (Umschlag aus selbstklebender Folie). Ausgeschiedenes Bibliotheksexemplar mit entsprechender Kennzeichnung. Ansonsten ordentliches Exemplar. 9783867363495 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1000.

Condizione: New.

Paperback. Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

GB. Condizione: Wie neu. 06.2009. 240 S., zahlr. Abb. - 26,6 x 20,0 cm Die Schülerbücher helfen beim Erwerb aller in den Bildungsstandards, den Kernlehrplänen und Bildungsplänen benannten Kompetenzen. Sie sind nach den sechs Leitideen der Bildungsstandards gegliedert. Jeder Leitidee entsprechen eine Leitfarbe und ein Leit Sprache: Deutsch.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: New. Diese Spiegelbilder im wahrsten Sinne des Wortes sind ein zentraler Werkkomplex, in dem der Maler Albert Oehlen in den achtziger Jahren den Bildraum und raeumliche Effekte untersucht. Darstellungen von Spiegeln, so der Kuenstler selbst, hat es schon immer geg.

Condizione: New.

Condizione: Wie neu. Unbenutzt-eventuell Lagerspuren. KR-3-4-2 Wir akzeptieren nur Vorkasse. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 650 18 x 2 x 30 cm., gebundene Ausgabe.

Buch. Condizione: Neu. Neuware - Diese Spiegelbilder im wahrsten Sinne des Wortes sind ein zentraler Werkkomplex, in dem der Maler Albert Oehlen in den achtziger Jahren den Bildraum und räumliche Effekte untersucht. Darstellungen von Spiegeln, so der Künstler selbst, hat es schon immer gegeben. Oehlen aber nimmt mit dem ihm eigenen Hintersinn reale Spiegel in seine Gemälde auf und bricht damit deren ikonografische Bedeutung. Er bringt den Betrachter ins Bild, um ihn gleichzeitig auf sich zurückzuwerfen. Der reale Raum vor dem Bild wird mit dem Bildraum collagiert.Albert Oehlen (geboren 1954 in Krefeld) ist ein international anerkannter Protagonist des Mediums Malerei. Beruhend auf einer fortgesetzten Hinterfragung des Genres hat er das Tafelbild neu definiert. Seine 'postungegenständliche' Malerei wird zum Medium der Kritik erklärt, und klassischer Bildbegriff und bürgerliche Wertvorstellungen werden verschmitzt aus den Angeln gehoben.Dieses Buch, das erstmals die Spiegelbilder Albert Oehlens in den Mittelpunkt der Betrachtung stellt, knüpft zeitlich und inhaltlich an das inzwischen vergriffene Buch des Verlags Albert Oehlen: Gemälde Paintings 1980-1982 an und zeigt, ebenso wie die anderen Bücher über die Kunst der achtziger Jahre, die in Zusammenarbeit mit der Galerie Max Hetzler entstanden sind, dass die Kunstproduktion dieser Zeit unverändert aktuell ist.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2004 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,0, University of Education Freiburg im Breisgau, language: English, abstract: Project work, cross-curricular or interdisciplinary teaching and learning, openplanned lessons, experiential learning - these are only a few of the whole range of existing terms expressing a trend of educational methodology postulated by theorists throughout many past decades. Related to each other by the similar notion of 'learning by doing' they intended to reform the antiquated style of traditional teaching and replace it by a methodology characterised by learner orientation and learner autonomy. Due to the rapidly changing world and its demands the fact-based education system had to move to a skilled-based conception characterised by process- rather than content-orientation.The lack of practical translation of constructivist ideas in (foreign language) teaching, decisive findings in cognitive psychology, constructivist philosophies as well as many students' and teachers' experiences have proved the positive impact of project work and openplanned teaching on effective and successful (language) learning. One of them, the Storyline concept, is the central subject of this work - a more general theoretical reflection - which is followed by a concrete design of a Storyline unit for the primary English classroom.

Buch. Condizione: Neu. Albert Oehlen: Spiegelbilder / Mirror Paintings | (Deutsch/Englisch), Dt/engl | Albert Oehlen | Buch | 36 S. | Deutsch | 2005 | Holzwarth Publications GmbH | EAN 9783935567312 | Verantwortliche Person für die EU: Holzwarth Publications GmbH, Ursula Stricker, Motzstr. 30, 10777 Berlin, vertrieb[at]holzwarth-publications[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Seminar paper from the year 2004 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,0, University of Education Freiburg im Breisgau, language: English, abstract: Project work, cross-curricular or interdisciplinary teaching and learning, openplanned lessons, experiential learning - these are only a few of the whole range of existing terms expressing a trend of educational methodology postulated by theorists throughout many past decades. Related to each other by the similar notion of ¿learning by doing¿ they intended to reform the antiquated style of traditional teaching and replace it by a methodology characterised by learner orientation and learner autonomy. Due to the rapidly changing world and its demands the fact-based education system had to move to a skilled-based conception characterised by process- rather than content-orientation.The lack of practical translation of constructivist ideas in (foreign language) teaching, decisive findings in cognitive psychology, constructivist philosophies as well as many students¿ and teachers¿ experiences have proved the positive impact of project work and openplanned teaching on effective and successful (language) learning. One of them, the Storyline concept, is the central subject of this work - a more general theoretical reflection - which is followed by a concrete design of a Storyline unit for the primary English classroom.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 68 pp. Englisch.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Condizione: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Seminar paper from the year 2004 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,0, University of Education Freiburg im Breisgau, language: English, abstract: Project work, cross-curricular or interdisciplinary teaching and learning, openplanned lessons, experiential learning - these are only a few of the whole range of existing terms expressing a trend of educational methodology postulated by theorists throughout many past decades. Related to each other by the similar notion of ¿learning by doing¿ they intended to reform the antiquated style of traditional teaching and replace it by a methodology characterised by learner orientation and learner autonomy. Due to the rapidly changing world and its demands the fact-based education system had to move to a skilled-based conception characterised by process- rather than content-orientation. The lack of practical translation of constructivist ideas in (foreign language) teaching, decisive findings in cognitive psychology, constructivist philosophies as well as many students¿ and teachers¿ experiences have proved the positive impact of project work and openplanned teaching on effective and successful (language) learning. One of them, the Storyline concept, is the central subject of this work - a more general theoretical reflection - which is followed by a concrete design of a Storyline unit for the primary English classroom.

Condizione: New.

Condizione: Very good. Leeuwrik, Esther; Smit, Noëlle; Dejert, Gustav; Chou, Joey; Robinson, Bill; Dijkstra, Aron; Straaten, Harmen Van; Scheffner, Robert (illustratore).

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Kinder- und Jugendbuch Robinson der Jüngere, zur angenehmen und nützlichen Unterhaltung für Kinder von Joachim Heinrich Campe besteht aus zwei Teilen, die nacheinander 1779 und 1780 erstmals in Hamburg erschienen sind, und ist eines der ersten Werke der Kinder- und Jugendliteratur im westeuropäischen Raum, welche erst im ausgehenden 18. Jahrhundert zu entstehen begann.Ein Buch wie dieses hatte revolutionären Charakter, war es doch vom Geist der Aufklärung sowie einem neuen Selbstbewusstsein des gerade entstandenen Bürgertums geprägt, welches sich deutlich vom dekadenten Adel absetzen wollte. Campes Idee war es, ein Buch zu schaffen, das zum einen nicht nur der reinen Unterhaltung dient sondern auch erzieherischen Charakter hat und zum anderen eine doppelte Leserschaft anspricht, nämlich sowohl den kindlichen als auch den erwachsenen Leser. Als Vertreter des Philanthropismus ließ er deutlich philanthropische Erziehungsprinzipen in das Buch miteinfließen, wobei er sich auch stark an seinem großen Vorbild Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) orientierte, dessen Erziehungsroman Émile erstmals 1762 erschienen ist.Campes Buch erzielte in der Tat eine übermäßig breite Wirkung, und das im deutschen wie auch im außerdeutschen Bereich.Der Erfolg des Kinderromans verwundert allerdings ein wenig, denn Campe ist nicht das, was man gemeinhin unter einem Original-Schriftsteller versteht. Die Figur und die spannenden Abenteuer Robinsons sind nicht seiner eigenen Fantasie entsprungen. Das Motiv und seine weltweite Beliebtheit haben schon zu einer Fülle von Bearbeitungen geführt, die so immens ist, dass das Studium der sogenannten Robinsonaden fast eine Wissenschaft für sich ist. Zweifellos kann Daniel Defoe als Urheber des riesigen Erfolgs angesehen werden, doch gingen selbst ihm mancherlei mittelalterliche und barocke Geschichten mit dem Motiv vom verlorenen Sohn voraus.Nichtsdestotrotz muss man Campe seine beispiellose Leistung auf kinder- und jugendliterarischer Ebene zugestehen, besonders durch seinen Robinson den Jüngeren. Doch bevor ich näher auf konkrete inhaltliche Punkte eingehe und mich mit deren theoretischen Hintergrunddetails befasse, möchte ich vorab kurz den Inhalt des Buches zusammenfassend darstellen und einige allgemeine Informationen zum Autor und zum Philanthropismus geben.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Kinder- und Jugendbuch Robinson der Jüngere, zur angenehmen und nützlichen Unterhaltung für Kinder von Joachim Heinrich Campe besteht aus zwei Teilen, die nacheinander 1779 und 1780 erstmals in Hamburg erschienen sind, und ist eines der ersten Werke der Kinder- und Jugendliteratur im westeuropäischen Raum, welche erst im ausgehenden 18. Jahrhundert zu entstehen begann.Ein Buch wie dieses hatte revolutionären Charakter, war es doch vom Geist der Aufklärung sowie einem neuen Selbstbewusstsein des gerade entstandenen Bürgertums geprägt, welches sich deutlich vom dekadenten Adel absetzen wollte. Campes Idee war es, ein Buch zu schaffen, das zum einen nicht nur der reinen Unterhaltung dient sondern auch erzieherischen Charakter hat und zum anderen eine doppelte Leserschaft anspricht, nämlich sowohl den kindlichen als auch den erwachsenen Leser. Als Vertreter des Philanthropismus ließ er deutlich philanthropische Erziehungsprinzipen in das Buch miteinfließen, wobei er sich auch stark an seinem großen Vorbild Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) orientierte, dessen Erziehungsroman Émile erstmals 1762 erschienen ist. Campes Buch erzielte in der Tat eine übermäßig breite Wirkung, und das im deutschen wie auch im außerdeutschen Bereich. Der Erfolg des Kinderromans verwundert allerdings ein wenig, denn Campe ist nicht das, was man gemeinhin unter einem Original-Schriftsteller versteht. Die Figur und die spannenden Abenteuer Robinsons sind nicht seiner eigenen Fantasie entsprungen. Das Motiv und seine weltweite Beliebtheit haben schon zu einer Fülle von Bearbeitungen geführt, die so immens ist, dass das Studium der sogenannten Robinsonaden fast eine Wissenschaft für sich ist. Zweifellos kann Daniel Defoe als Urheber des riesigen Erfolgs angesehen werden, doch gingen selbst ihm mancherlei mittelalterliche und barocke Geschichten mit dem Motiv vom verlorenen Sohn voraus. Nichtsdestotrotz muss man Campe seine beispiellose Leistung auf kinder- und jugendliterarischer Ebene zugestehen, besonders durch seinen Robinson den Jüngeren. Doch bevor ich näher auf konkrete inhaltliche Punkte eingehe und mich mit deren theoretischen Hintergrunddetails befasse, möchte ich vorab kurz den Inhalt des Buches zusammenfassend darstellen und einige allgemeine Informationen zum Autor und zum Philanthropismus geben.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.