Da: The Unskoolbookshop, Brattleboro, VT, U.S.A.
Prima edizione
Soft cover. Condizione: Very Good. First Edition. 0868962384 Very minimal cover wear. Nice, tight, unmarked copy. Book.
Da: AwesomeBooks, Wallingford, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Very Good. Teaching Reading Comprehension: Meaning Makers at Work (Rethinking Reading) This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and looked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping. .
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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EUR 22,16
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Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
EUR 19,97
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Lingua: Inglese
Editore: Wipf and Stock Publishers, US, 2018
ISBN 10: 1498283616 ISBN 13: 9781498283618
Da: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Regno Unito
EUR 26,13
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: New.
Lingua: Inglese
Editore: Ashton Scholastic, Sydney Auckland New York, 1983
ISBN 10: 0868962384 ISBN 13: 9780868962382
Da: 100POCKETS, Berkeley, CA, U.S.A.
Illustrated Coated Cardstock. Condizione: Near Fine. No Jacket. Second Printing. The major topics discussed in this book about developing Grade- and Middle-School literacy are: Reading readiness; Word identification; Comprehension; Reading for a variety of purposes; and Programming reading. The last section presents three sample programs, for Kindegarten, Year 2, and Year 5. 104 pages, with References, Childrens Literature, and Index. Covers and text are clean and near new.
Lingua: Inglese
Editore: Melbourne; Australian Reading Association; 1992, 1992
ISBN 10: 0949512451 ISBN 13: 9780949512451
Da: Fine Print Books (ABA), Erskineville, Sydney, NSW, Australia
EUR 7,60
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Aggiungi al carrellopaperback in very good condition; 94pp.
Da: Windows Booksellers, Eugene, OR, U.S.A.
Paperback. New book. 196 pp.
Editore: Waga Waga (NSW): Literacy Centre, 1989, 1989
ISBN 10: 0949512257 ISBN 13: 9780949512253
Da: Books on the Web, Winnipeg, MB, Canada
EUR 5,32
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Aggiungi al carrelloStapled wrappers, series edited by Trevor Cairney, 24pp. Very good. 55 grams - ships letter mail at reduced postage when you order direct. Monographs in Literacy Studies, Number 2, February 1989. All books in stock and available for immediate shipment from Winnipeg, Manitoba.
Lingua: Inglese
Editore: Australian Reading Association, Carlton, Vic, 1992
ISBN 10: 0949512451 ISBN 13: 9780949512451
Da: Lawrence Jones Books, Ashmore, QLD, Australia
Prima edizione
EUR 7,60
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Aggiungi al carrelloSoft Cover. Condizione: Very Good. First Edition. 94 pages, text-ills, diagrams, references, index. Paperback. The book is about parents, children, schools and literacy. It's concerned with the building of partnerships between parents and schools. Size: 8vo.
EUR 29,57
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Idioma/Language: Español. Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
Paperback. Condizione: Good. Connecting readers with great books since 1972! Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have some wear or writing/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority!
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 182 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.
Da: Baker Book House, Ada, MI, U.S.A.
paperback. Condizione: Good. Cover creased. Edge & shelf wear. Marginal markings. Highlighting.
EUR 25,57
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Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
EUR 26,57
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EUR 19,98
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Aggiungi al carrelloCondizione: Nuevo. Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. CAIRNEY nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados.
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Hardcover. Condizione: As New. Hardcover with printed covers, no jacket. As new, showing very light shelfwear. Never read, pages are clean and unmarked.
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