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9780367498238 - Science Education: Developing Pedagogical Content Knowledge di Padalkar, Shamin; Ramchand, Mythili; Shaikh, Rafikh; Vijaysimha, Indira (18 risultati)
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Science Education : Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Science Education (Principles-based Adaptive Teaching)
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
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Science Education : Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Science Education: Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
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Science Education : Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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Science Education (Principles-based Adaptive Teaching)
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
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Science Education : Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
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Science Education (Principles-based Adaptive Teaching)
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
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Science Education (Principles-based Adaptive Teaching)
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Science Education: Developing Pedagogical Content Knowledge (Principles-based Adaptive Teaching)
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingLingua: Inglese
Editore: Routledge India 2022-06-30, 2022
ISBN 10: 0367498235 ISBN 13: 9780367498238
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
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Science Education: Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
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Science Education | Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingEUR 51,05
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Science Education | Developing Pedagogical Content Knowledge | Shamin Padalkar (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2022 | Routledge India | EAN 9780367498238 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu.
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Science Education
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
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Science Education
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Regno Unito
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Science Education: Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
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Science Education
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingDa: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The book presents key perspectives on teaching and learning science in India. It offers adaptive expertise to teachers and educators through a pedagogic content knowledge (PCK) approach. Using cases and episodes from Indian science classrooms to contextualise ideas and practices, the volume discusses the nature of science, and aspects of assessments and evaluations for both process skills and conceptual understanding of the subject. It examines the significance of science education at school level and focuses on meaningful learning and development of scientific and technological aptitude. The chapters deal with topics from physics, chemistry and biology at the middle- and secondary-school levels, and are designed to equip student-teachers with theoretical and practical knowledge abilities about science, science learning and the abilities to teach these topics along withteaching.The book draws extensively from research on science education and teacher education and shifts away from knowledge transmission to the active process of constructivist teaching-learning practices. The authors use illustrative examples to highlight flexible planning for inclusive classrooms. Based on studies on cognitive and developmental psychology, pedagogical content knowledge of science, socio-cultural approaches to learning science, and the history and philosophy of science, the book promotes an understanding of science characterized by empirical criteria, logical arguments and sceptical reviews.With its accessible style, examples, exercises and additional references, it will be useful for students and teachers of science, science educators, BEd and MEd programmes for education, secondary and higher secondary school teachers, curriculum designers and developers of science. It will interest research institutes, non-governmental organisations, professionals and public and private sector bodies involved in science outreach, science education and teaching and learning practices. 222 pp. Englisch.
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Aggiungi al carrelloKartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Shamin Padalkar is Assistant Professor at the Centre of Excellence in Teacher Education (CETE, formerly CEIAR), Tata Institute of Social Sciences, Mumbai, India. She teaches courses on cognition and learning and science education. She ha.
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Science Education : Developing Pedagogical Content Knowledge
Libro 3 di 4: Principles-based Adaptive TeachingEUR 57,70
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The book presents key perspectives on teaching and learning science in India. It offers adaptive expertise to teachers and educators through a pedagogic content knowledge (PCK) approach. Using cases and episodes from Indian science classrooms to contextualise ideas and practices, the volume discusses the nature of science, and aspects of assessments and evaluations for both process skills and conceptual understanding of the subject. It examines the significance of science education at school level and focuses on meaningful learning and development of scientific and technological aptitude. The chapters deal with topics from physics, chemistry and biology at the middle- and secondary-school levels, and are designed to equip student-teachers with theoretical and practical knowledge abilities about science, science learning and the abilities to teach these topics along withteaching.The book draws extensively from research on science education and teacher education and shifts away from knowledge transmission to the active process of constructivist teaching-learning practices. The authors use illustrative examples to highlight flexible planning for inclusive classrooms. Based on studies on cognitive and developmental psychology, pedagogical content knowledge of science, socio-cultural approaches to learning science, and the history and philosophy of science, the book promotes an understanding of science characterized by empirical criteria, logical arguments and sceptical reviews.With its accessible style, examples, exercises and additional references, it will be useful for students and teachers of science, science educators, BEd and MEd programmes for education, secondary and higher secondary school teachers, curriculum designers and developers of science. It will interest research institutes, non-governmental organisations, professionals and public and private sector bodies involved in science outreach, science education and teaching and learning practices.
