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9780387239712 - New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education: 2 di Brown, Tony; McNamara, Olwen (18 risultati)
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New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education
Da: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 62,35
Spedizione EUR 12,25
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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New Teacher Identity And Regulative Government
Da: Basi6 International, Irving, TX, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Condizione: Brand New. New. US edition. Expediting shipping for all USA and Europe orders excluding PO Box. Excellent Customer Service.
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New Teacher Identity And Regulative Government
Da: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
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EUR 83,60
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New Teacher Identity and Regulative Government
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Condizione: New. pp. 220 Index.
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New Teacher Identity and Regulative Government
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 89,80
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Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
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New Teacher Identity And Regulative Government : The Discursive Formation Of Primary Mathematics Teacher Education
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Condizione: New.
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New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education (Mathematics Teacher Education, 2)
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 101,46
Spedizione EUR 3,38
Spedito in U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New.
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New Teacher Identity and Regulative Government
Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 93,00
Spedizione EUR 9,95
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. pp. 220 Acknowledgements.
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New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education (Mathematics Teacher Education, 2)
Da: California Books, Miami, FL, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 115,02
Spedizione gratuita
Spedito in U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New.
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New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 111,84
Spedizione EUR 13,79
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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New Teacher Identity And Regulative Government : The Discursive Formation Of Primary Mathematics Teacher Education
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 113,00
Spedizione EUR 17,27
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New.
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New Teacher Identity And Regulative Government : The Discursive Formation Of Primary Mathematics Teacher Education
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 134,00
Spedizione EUR 17,27
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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New Teacher Identity and Regulative Government: The Discursive Formation of Primary Mathematics Teacher Education (Mathematics Teacher Education (2))
Da: Mispah books, Redhill, SURRE, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 124,52
Spedizione EUR 28,79
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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New Teacher Identity And Regulative Government : The Discursive Formation Of Primary Mathematics Teacher Education
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Condizione: As New. Unread book in perfect condition.
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EUR 124,02
Spedizione EUR 48,99
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. A strong consensus between the reviewers and the Series Editor that the book addresses an innovative and important aspect of (mathematics) teacher education that has not been published before. It fits well with the scope of the series and would be a valu.
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EUR 153,14
Spedizione EUR 62,38
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Neuware - This book seeks to address the question of how the task of teaching mathematics to young children might be better understood. But rather than starting out with a conception of mathematics derived from the many histories mathematics might claim as its own we centre the analysis instead within the social practices that surround the teaching of the subject to children aged four to eleven in English primary schools today. That is, we do not commence with an a priori conception of mathematics and see what people are saying about it. Rather, we start from what people are saying and see where this points. We probe how the desires of society have manifested themselves in a societal decision to teach mathematics and how this decision now shapes that which is called 'mathematics'. We focus on the operation of the noun 'mathematics' and verb 'mathematical' and consider how the meanings of these terms derive from the social domain in which they are being used. This extends and develops a conception of how language intervenes in the task of mathematics education presented elsewhere (Brown, 2001). In this present book however, we have a particular focus on trainee and newly qualified teachers, with a view to pinpointing how this conception of mathematics manifests itself in their evolving practices. We question how such teachers with many years of experience as a pupil in school might now re-orient themselves towards the demands of teaching mathematics in schools.
