9780387975870 - interactive assessment di haywood, h. carl (20 risultati)
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Buch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The terms interactive and dynamic would never have been associated with psychological and psychoeducational assessment a generation ago. They have currency now because of widespread dissatisfaction with the normative, standardized testing model, criticis…m of theoretical concepts of intelligence, recognition of abuses of standardized intelligence testing, and frustration with prediction and classification as primary goals of assessment. It is almost certainly true that public policy concerns propel scientific activity far more often than science propels public policy! In the case of psychological assessment, public policy concerns have arisen in the last 20 years primarily around issues of possible 'discrimination' against members of ethnic minorities. At the same time, there has been a re surgence of dedication to 'excellence in education' goals. These concerns have led to such extreme measures as prohibition of the use of standard ized intelligence tests to determine school placement decisions, especially for minority children. They have led also to a search for alternatives to standardized, normative testing. The chapters in this volume represent a variety of answers to this need.
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Buch. Condizione: Neu. Interactive Assessment | David Tzuriel (u. a.) | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 1991 | Springer New York | EAN 9780387975870 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Heidelberg, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, buchhandel-buch[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Buch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The terms interactive and dynamic would never have been associated with psychological and psychoeducational assessment a generation ago. They have currency now because of widespread dissatisfaction with the normative, standardized testing… model, criticism of theoretical concepts of intelligence, recognition of abuses of standardized intelligence testing, and frustration with prediction and classification as primary goals of assessment. It is almost certainly true that public policy concerns propel scientific activity far more often than science propels public policy! In the case of psychological assessment, public policy concerns have arisen in the last 20 years primarily around issues of possible 'discrimination' against members of ethnic minorities. At the same time, there has been a re surgence of dedication to 'excellence in education' goals. These concerns have led to such extreme measures as prohibition of the use of standard ized intelligence tests to determine school placement decisions, especially for minority children. They have led also to a search for alternatives to standardized, normative testing. The chapters in this volume represent a variety of answers to this need. 544 pp. Englisch.
Lingua: Inglese
Editore: Springer New York, Springer New York Dez 1991 1991
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Buch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The terms interactive and dynamic would never have been associated with psychological and psychoeducational assessment a generation ago. They have currency now because of widespread dissatisfaction with the normative, standardized testing mod…el, criticism of theoretical concepts of intelligence, recognition of abuses of standardized intelligence testing, and frustration with prediction and classification as primary goals of assessment. It is almost certainly true that public policy concerns propel scientific activity far more often than science propels public policy! In the case of psychological assessment, public policy concerns have arisen in the last 20 years primarily around issues of possible 'discrimination' against members of ethnic minorities. At the same time, there has been a re surgence of dedication to 'excellence in education' goals. These concerns have led to such extreme measures as prohibition of the use of standard ized intelligence tests to determine school placement decisions, especially for minority children. They have led also to a search for alternatives to standardized, normative testing. The chapters in this volume represent a variety of answers to this need. 544 pp. Englisch.
