9780415089814 - culture and processes of adult learning (27 risultati)
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Culture and Processes of Adult Learning
Edwards, Richard (EDT); Hanson, Ann (EDT); Thorpe, Mary (EDT)
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Culture and Processes of Adult Learning
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Culture and Processes of Adult Learning
Edwards, Richard (EDT); Hanson, Ann (EDT); Thorpe, Mary (EDT)
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Edwards, Richard (EDT); Hanson, Ann (EDT); Thorpe, Mary (EDT)
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Condizione: New. The authors provide a variety of perspectives on adult learning, drawing on sociology, psychology, adult education and applied research into how adults experience learning, what motivates it, and how best it might be developed. Editor(s): Edwards, Richard; Hanson, Ann. Num Pages: 300 pages, illustrations. BIC Cl…assification: JFC; JNP. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate; (XO) Open University set text. Dimension: 161 x 227 x 17. Weight in Grams: 452. . 1992. First Edition. paperback. . . . .
Culture and Processes of Adult Learning
Edwards, Richard (Editor)/ Hanson, Ann (Editor)/ Thorpe, Mary/ Thorpe, Mary (Editor)
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Condizione: New. The authors provide a variety of perspectives on adult learning, drawing on sociology, psychology, adult education and applied research into how adults experience learning, what motivates it, and how best it might be developed. Editor(s): Edwards, Richard; Hanson, Ann. Num Pages: 300 pages, illustrations. BIC Cl…assification: JFC; JNP. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate; (XO) Open University set text. Dimension: 161 x 227 x 17. Weight in Grams: 452. . 1992. First Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The authors provide a variety of perspectives on the conceptualisation of adult learning, drawing on sociology, psychology, adult education and applied research into how adults experience learning. Bringing together a number of major co…ntributions to current debates about what learning during adulthood is for, what motivates learning, and how best it might be developed, the authors address a range of significant issues: What should be the context of learning programmed for adults, and who should decide What are the implications in general and for women in particular of the current emphasis on learning for work, at work How do adults learn and how is learning best facilitated How might learning be used to empower individuals, communities and organisations.
