Paperback. Condizione: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Editor(s): Compton-Lilly, Catherine; Halverson, Erica. Num Pages: 224 pages, black & white illustrations. BIC Classification: CFC; JNFD; JNU; YQC. Category: (G) General (US: Trade); (U) Tertiary Education (US: College). Dimension: 229 x 166 x 13. Weight in Grams: 326. . 2014. 1st Edition. paperback. . . . .
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Catherine Compton-Lilly is Associate Professor, University of Wisconsin, Madison, USA. Erica Halverson is Associate Professor, University of Wisconsin, Madison, USA.Literacy researchers interested i.
Da: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Literacy researchers interested in how specific sites of learning situate students and the ways they make sense of their worlds are asking new questions and thinking in new ways about how time and space operate as contextual dimensions in the learning lives of students, teachers, and families. These investigations inform questions related to history, identity, methodology, in-school and out-of school spaces, and local/global literacies. An engaging blend of methodological, theoretical, and empirical work featuring well-known researchers on the topic, this book provides a conceptual framework for extending existing conceptions of context and provides unique and ground-breaking examples of empirical research.