9780415917674 - learning desire: perspectives on pedagogy, culture, and the unsaid (20 risultati)
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Condizione: New. This book explores the many ways desire intersects with knowledge, recognition, fantasy and embodiment, and what this can mean for transformative pedagogical practice. Editor(s): Todd, Sharon. Num Pages: 288 pages. BIC Classification: JFC; JNA. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research… & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 15. Weight in Grams: 385. . 1997. 1st Edition. paperback. . . . .
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Condizione: New. This book explores the many ways desire intersects with knowledge, recognition, fantasy and embodiment, and what this can mean for transformative pedagogical practice. Editor(s): Todd, Sharon. Num Pages: 288 pages. BIC Classification: JFC; JNA. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research… & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 15. Weight in Grams: 385. . 1997. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Edited by Todd, SharonFirst Published in 1998. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.What role can desire play in pedagogical interaction? In Learning Desire , contributors from the field…s of education, cultur.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - What role can desire play in pedagogical interaction In Learning Desire , contributors from the fields of education, cultural studies, psychoanalysis and literary theory explore the many ways desire intersects with knowledge, recognitio…n, fantasy, and embodiment, and what this can mean for transformative pedagogical practice. While acknowledging the productive and destructive force desire can have on the learning experience, the authors offer engaging, innovative modes of thinking about teaching and thinking about desire as an education tool. This volume, rooted in theory, is one also geared towards practice; in taking a fresh look at the limits and possibilities of a transformative pedagogy, it will also give teachers and students new languages for articulating their experiences in the classroom and beyond.
