Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press, 2012
ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
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Editore: Cambridge University Press, 2012
ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
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Editore: Cambridge University Press, 2012
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Editore: Cambridge University Press, 2012
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ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
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Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume introduces a new concept, 'criterial features', for the learning, teaching and testing of English as a second language. The work is based on research conducted within the English Profile Programme at Cambridge University, using the Cambridge Learner Corpus. The authors address the extent to which learners know the grammar, lexicon and usage conventions of English at each level of the Common European Framework of Reference (CEFR). These levels are currently illustrated in functional terms with 'Can Do' statements. Greater specificity and precision can be achieved by using the tagged and parsed corpus, which enables researchers to identify criterial features of the CEFR levels, i.e. properties that are characteristic and indicative of L2 proficiency at each level. In practical terms, once criterial features have been identified, the grammatical and lexical properties of English can be presented to learners more efficiently and in ways that are appropriate to their levels.
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Editore: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2012
ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
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Editore: Cambridge University Press, 2012
ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
Da: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
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Editore: Cambridge University Press, 2012
ISBN 10: 0521184770 ISBN 13: 9780521184779
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This volume introduces the theoretical and empirical bases for defining English language learning levels in terms of criterial features.KlappentextrnrnThis volume introduces the theoretical and empirical bases for defining English language l.
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: new. Paperback. This volume introduces a new concept, 'criterial features', for the learning, teaching and testing of English as a second language. The work is based on research conducted within the English Profile Programme at Cambridge University, using the Cambridge Learner Corpus. The authors address the extent to which learners know the grammar, lexicon and usage conventions of English at each level of the Common European Framework of Reference (CEFR). These levels are currently illustrated in functional terms with 'Can Do' statements. Greater specificity and precision can be achieved by using the tagged and parsed corpus, which enables researchers to identify criterial features of the CEFR levels, i.e. properties that are characteristic and indicative of L2 proficiency at each level. In practical terms, once criterial features have been identified, the grammatical and lexical properties of English can be presented to learners more efficiently and in ways that are appropriate to their levels. This volume introduces the theoretical and empirical bases for defining English language learning levels in terms of criterial features. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.