Cambridge language teaching library - 9780521529716 - group dynamics in the language classroom di dörnyei, zoltán (24 risultati)
Lingua: Inglese
Editore: -, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2003
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Da: EdmondDantes Bookseller, Minneapolis, MN, U.S.A.EdmondDantes Bookseller
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Editore: Cambridge University Press, 2003
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Da: Better World Books Ltd, Dunfermline, Regno UnitoBetter World Books Ltd
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Editore: - -, 2004
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Da: Bahamut Media, Reading, Regno UnitoBahamut Media
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Editore: Cambridge University Press, 2003
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Condizione: New. This innovative book offers practical advice on how to manage language learner groups so that they develop into cohesive and productive teams. Series: Cambridge Language Teaching Library. Num Pages: 204 pages, 15 exercises. BIC Classification: EBA; ESF. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 227 x 154 x 13. Weight… in Grams: 288. . 2003. New. paperback. . . . .
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Editore: Cambridge University Press, 2004
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Condizione: New. This innovative book offers practical advice on how to manage language learner groups so that they develop into cohesive and productive teams. Series: Cambridge Language Teaching Library. Num Pages: 204 pages, 15 exercises. BIC Classification: EBA; ESF. Category: (L) ELT / TEFL. Dimension: 227 x 154 x 13. Weight… in Grams: 288. . 2003. New. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Editore: Cambridge University Press, GB, 2003
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Paperback. Condizione: New. Working, learning and living in groups is a central feature of human behaviour and the study of groups - called group dynamics - is a vibrant academic field. It overlaps such diverse areas as psychology, sociology, business studies and political science. It is also highly relevant to language educatio…n because the success of classroom learning is very much dependent on how students relate to each other, what the classroom climate is like, what roles the teacher and the learners play and, more generally, how well students can cooperate and communicate with each other. This innovative book addresses these issues and offers practical advice on how to manage language learner groups in such a way that they develop into cohesive and productive teams. Educators interested in communicative language teaching will particularly welcome this book as a useful guide in their day-to-day teaching practice.
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Editore: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, 2004
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Editore: Cambridge University Press, Cambridge, 2003
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Da: CitiRetail, Stevenage, Regno UnitoCitiRetail
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Paperback. Condizione: new. Paperback. The study of groups - 'group dynamics' - is a vibrant academic field, overlapping diverse disciplines. It is also highly relevant to language education because the success of classroom learning is very much dependent on how students relate to each other, what the classroom climate is like,…what roles the teacher and the learners play and, more generally, how well students can co-operate and communicate with each other. This innovative book addresses these issues and offers practical advice on how to manage language learner groups in a way that they develop into cohesive and productive teams. Group Dynamics in the Language Classroom provides practical advice on managing groups of language learners to support a productive classroom environment. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
Group Dynamics in the Language Classroom
Zoltan (University of Nottingham) Doernyei|Tim (Yuan Ze University, Taiwan) Murphey
Lingua: Inglese
Editore: Cambridge University Press, 2004
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