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9780814108437 - Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge di Lattimer, Heather (5 risultati)
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Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge
Lingua: Inglese
Editore: National Council of Teachers of English (NCTE), 2010
ISBN 10: 0814108431 ISBN 13: 9780814108437
Da: California Books, Miami, FL, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 31,23
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Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge (Paperback or Softback)
Lingua: Inglese
Editore: National Council of Teachers of English (Ncte 10/7/2010, 2010
ISBN 10: 0814108431 ISBN 13: 9780814108437
Da: BargainBookStores, Grand Rapids, MI, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
Paperback or Softback. Condizione: New. Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge. Book.
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Reading for Learning: Using Discipline-based Texts to Build Content Knowledge
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 40,98
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Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 159 pages. 9.50x7.50x0.50 inches. In Stock.
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Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge
Lingua: Inglese
Editore: NATL COUNCIL OF TEACHERS OF EN, 2010
ISBN 10: 0814108431 ISBN 13: 9780814108437
EUR 34,20
Spedizione EUR 48,99
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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Reading for Learning : Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge
Lingua: Inglese
Editore: National Council Of Teachers Of English (Ncte) Okt 2010, 2010
ISBN 10: 0814108431 ISBN 13: 9780814108437
EUR 42,50
Spedizione EUR 61,70
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - For too long, false perceptions--and often policy--have led teachers to believe they must choose between teaching reading and teaching content. As teachers, however, we know that for students to be successful in all subjects, they must have a strong foundation in reading and writing. Reading for Learning: Using Discipline-Based Texts to Build Content Knowledge addresses this issue head-on, exploring the reality, which is that reading and content can, and should, go hand-in-hand to support subject area learning. Drawing on research in human cognition, reading development, and discipline-specific pedagogies, Heather Lattimer provides practical, classroom-tested approaches to helping students access and critically respond to content-based texts, such as selecting texts that enhance student learning experiences, using strategies to help focus student readers before they engage with texts, supporting comprehension in content areas through discussion and writing, analyzing texts and applying content learning. Rich in classroom examples, the book strives not to remake content teachers into reading teachers, but instead to support content teachers in using texts to deepen students' understanding of the core ideas, critical information, and ways of thinking in the disciplines.
