9780815382409 - studies on learning and teaching chinese as a second language: clta monograph v di jiang, xin (20 risultati)
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Paperback. Condizione: new. Paperback. Studies on Learning and Teaching Chinese as a Second Language represents the current advances in the field. It showcases theoretically motivated empirical studies and diverse methods used for a better understanding of how Chinese language is acquired as a second or foreign language. This co…ntributes to L2 acquisition research in general and L2 Chinese specifically. Furthermore, this research is useful for teachers seeking to understand their students learning processes and adjust their pedagogical approach for more effective instruction. The book bridges the gap between research and instruction by providing pedagogical implications rooted in empirical findings. Over the last decade, there has been a surge of interest in learning Chinese as a foreign language. Chinese language has changed from a less commonly taught to one of the most commonly taught languages in the U.S. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Xiaohong Wen is Professor of Applied Linguistics and Director of Chinese Studies at the University of Houston. Her research interests include L2 motivation, L2 Chinese acquisition, and interlanguage pragmatics. Recen…t publications include three ac.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Studies on Learning and Teaching Chinese as a Second Language represents the current advances in the field. It showcases theoretically motivated empirical studies and diverse methods used for a better understanding of how Chinese langua…ge is acquired as a second or foreign language. This contributes to L2 acquisition research in general and L2 Chinese specifically. Furthermore, this research is useful for teachers seeking to understand their students' learning processes and adjust their pedagogical approach for more effective instruction. The book bridges the gap between research and instruction by providing pedagogical implications rooted in empirical findings.
