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9781032558486 - Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching: A Learning Analytics Perspective di Zhang, Yining (16 risultati)
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching : A Learning Analytics Perspective
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 189,04
Spedizione EUR 2,31
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching : A Learning Analytics Perspective
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 191,80
Spedizione EUR 17,39
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching : A Learning Analytics Perspective
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 209,93
Spedizione EUR 2,31
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching (China Perspectives)
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 204,57
Spedizione EUR 7,54
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching : A Learning Analytics Perspective
Da: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 199,32
Spedizione EUR 17,39
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching: A Learning Analytics Perspective
Da: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 199,33
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching (China Perspectives)
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Condizione: New. 1st edition NO-PA16APR2015-KAP.
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching (China Perspectives)
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 218,87
Spedizione EUR 13,89
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching (China Perspectives)
Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 225,98
Spedizione EUR 9,95
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching: A Learning Analytics Perspective (China Perspectives)
Da: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 243,95
Spedizione EUR 10,50
Spedito da Irlanda a U.S.A.Quantità: Più di 20 disponibili
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching: A Learning Analytics Perspective
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 277,69
Spedizione EUR 11,59
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 2 disponibili
Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Brand New. 184 pages. 9.19x6.13x0.55 inches. In Stock.
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching: A Learning Analytics Perspective (China Perspectives)
Da: Kennys Bookstore, Olney, MD, U.S.A.
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EUR 313,71
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EUR 162,64
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Aggiungi al carrelloCondizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Dr Yining Zhang is an associate professor in the Department of Foreign Languages and Literatures at Tsinghua University, China. Her research interests include online language teaching and learning, individual differences in language lear.
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching
Da: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Regno Unito
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching
Da: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
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Interaction and Knowledge Construction in Online English Teaching : A Learning Analytics Perspective
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Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Within a Chinese English as a Foreign Language (EFL) learning context, this book investigates how teachers and learners interacted and articulated their understanding of English for Research Publication Purposes (ERPP)-related knowledge in a synchronous EFL classroom.
