9781138984530 - rational numbers: an integration of research (19 risultati)
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Rational Numbers : An Integration of Research
Carpenter, Thomas P. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Romberg, Thomas A. (EDT)
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers : An Integration of Research
Carpenter, Thomas P. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Romberg, Thomas A. (EDT)
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers : An Integration of Research
Carpenter, Thomas P. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Romberg, Thomas A. (EDT)
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers : An Integration of Research
Carpenter, Thomas P. (EDT); Fennema, Elizabeth (EDT); Romberg, Thomas A. (EDT)
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Editore: Routledge, 2015
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Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers: An Integration of Research (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
. Ed(s): Carpenter, Thomas P.; Fennema, Elizabeth; Romberg, Thomas A.
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Condizione: New. Editor(s): Carpenter, Thomas P.; Fennema, Elizabeth; Romberg, Thomas A. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 396 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JMR; JNLB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 152 x 21. Weight in Grams: 730. . 2015.… 1st Edition. paperback. . . . .
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers: An Integration of Research (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Carpenter, Thomas P. (Editor) / Fennema, Elizabeth (Series Editor) / Romberg, Thomas A. (Series Editor)
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Rational Numbers: An Integration of Research (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
. Ed(s): Carpenter, Thomas P.; Fennema, Elizabeth; Romberg, Thomas A.
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Editore: Taylor and Francis, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Editore: Taylor & Francis, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Thomas P. Carpenter, Elizabeth Fennema, Thomas A. RombergUntil recently there had been relatively little integration of programs of research on teaching, learning, curriculum, and assessment. However, in the last few… years it has become increasingly .
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Editore: Routledge, 2015
Serie: Libro 23 di 46 - Studies in Mathematical Thinking and Learning
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Until recently there had been relatively little integration of programs of research on teaching, learning, curriculum, and assessment. However, in the last few years it has become increasingly apparent that a more unified program of res…earch is needed to acquire an understanding of teaching and learning in schools that will inform curriculum development and assessment. The chapters in this volume represent a first step toward an integration of research paradigms in one clearly specified mathematical domain.Integrating a number of different research perspectives is a complex task, and ways must be found to reduce the complexity without sacrificing the integration. The research discussed in this volume is tied together because it deals with a common content strand. During the last ten years specific content domains have served as focal points for research on the development of mathematical concepts in children. The areas of addition and subtraction, algebra, rational numbers, and geometry are notable examples. Whether a similar organizational structure will prevail for programs of research that integrate the study of teaching, learning, curriculum, and assessment is an open question. The perspectives presented in this volume illustrate the potential for adopting this perspective.
