Lingua: Inglese
Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Multicultural Andragogy for Transformative Learning | David P. Peltz (u. a.) | Buch | Gebunden | Englisch | 2018 | Information Science Reference | EAN 9781522534747 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
Lingua: Inglese
Editore: Information Science Reference, 2018
ISBN 10: 1522534741 ISBN 13: 9781522534747
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - As individuals progress through each stage of life, they continue to learn and grow intellectually. However, what may be a conducive learning environment for a child may not be as effective for an adult, creating a need to understand how to aid adults in being successful learners in their later life. Multicultural Andragogy for Transformative Learning provides a diverse collection of positions related to adult learning. The book touches on a variety of topics including autonomous learning as a transformative experience, mixing cultures through intercultural methodology, and integrating cultural perspectives into organizational learning. As a publication with a focus on andragogy, this proves a useful resource for academicians, higher education administrators, and educators who teach both traditional and non-traditional students in higher education.