Isbn: 9781593117498 - testing gap: scientific trials of test-driven school accountability systems for excellence and equity (17 risultati)
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Editore: Information Age Publishing, 2007
Serie: Libro 4 di 9 - Research in Education Policy: Local, National, and Global Perspectives
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Editore: Information Age Publishing, 2007
Serie: Libro 4 di 9 - Research in Education Policy: Local, National, and Global Perspectives
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Serie: Libro 4 di 9 - Research in Education Policy: Local, National, and Global Perspectives
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Editore: Information Age Publishing, Incorporated, 2007
Serie: Libro 4 di 9 - Research in Education Policy: Local, National, and Global Perspectives
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Editore: Information Age Publishing, 2007
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Editore: Information Age Publishing, 2007
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Editore: Information Age Publishing, 2007
Serie: Libro 4 di 9 - Research in Education Policy: Local, National, and Global Perspectives
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Editore: Emerald Publishing Limited, 2007
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Editore: Information Age Publishing, 2007
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Editore: Information Age Publishing, 2007
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Gebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Aims to advance our understanding of the design, implementation and evaluation of test-driven external accountability policies. This book provides insights into debates about the efficacy of high-stakes testing through critical synthesis of previous studies.…
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Editore: Information Age Publishing, 2007
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Buch. Condizione: Neu. The Testing Gap | Scientific Trials of Test-Driven School Accountability Systems for Excellence and Equity (Hc) | Jaekyung Lee | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2007 | Information Age Publishing | EAN 9781593117498 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.…
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Buch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The objective of this book is to advance our understanding of the design, implementation and evaluation of test-driven external accountability policies for improving both academic excellence and equity. This book provides new insights into debates about the efficacy of high-stakes testing through critical synthesis of previous studies and through systematic analysis of the achievement gap trends over the past 15 years. The core findings have implications for contemporary national and state policy efforts, as mandated by NCLB, to close the achievement gap. The book alerts readers to scientific, institutional and technical threats to the current test-driven school accountability system, and possible consequences if we fail to counteract those threats and continue the current policy course with underfunded mandates and an over-reliance on testing and sanctions.…
