Isbn: 9781617354205 - latinosas and mathematics education: research on learning and teaching in classrooms and communities (20 risultati)
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Latinos/as and Mathematics Education Research on Learning and Teaching in Classrooms and Communities
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Latinos/as and Mathematics Education Research on Learning and Teaching in Classrooms and Communities
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Latinos/as and Mathematics Education | Research on Learning and Teaching in Classrooms and Communities | Kip Téllez (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2011 | Information Age Publishing | EAN 9781617354205 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. …
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A volume in Research in Educational Diversity and ExcellenceSeries Editors Hersh C. Waxman and Yolanda N. Padrón, Texas A&M UniversityThis book that explores the mathematics education of Latinos/as in 13 original research studies. Eachchapter represents research that grounds mathematics instruction for Latinos/as in the resources to be foundin culture and language. By inverting the deficit perspective, this volume redresses the shortcomings foundin the previous literature on Latino/a learners. Each study frames language (e.g. bilingualism) not as anobstacle to learning, but as a resource for mathematical reasoning. Other chapters explore the notion ofcultural variation not as a liability but as a tool for educators to build upon in the teaching of mathematics.Specifically, the book reframes culture as a focus on the practices, objects, inscriptions, or people thatconnect mathematical concepts to student thinking and experiences, both in and out of school.The book's four sections divide the research: The first section of the book focuses on mathematic learning in classrooms, specifically exploringbilingual, Latino/a students; the second section explores Latino/a learners in communities, including the role parents can play in advancing learning;the third section includes chapters focused on teacher professional growth; the final section concerns the assessment (and mis-assessment) of Latino/alearners. The research shared in this volume provides ample evidence that mathematics educators who choose to ignore language or culture in theirpedagogy risk shortchanging their Latino/a students.…
