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Lingua: Inglese
Editore: Psychology Press 2014-04-24, 2014
ISBN 10: 1848723628 ISBN 13: 9781848723627
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Aggiungi al carrelloGebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Charles Hulme, Susie Mackenzie Working memory is a term used to refer to the systems responsible for the temporary storage of information during the performance of cognitive tasks. The efficiency of working memory skills in children may place limita.
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. Working Memory and Severe Learning Difficulties (PLE | Memory) | Charles Hulme (u. a.) | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2014 | Psychology Press | EAN 9781848723627 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - 'Working memory' is a term used to refer to the systems responsible for the temporary storage of information during the performance of cognitive tasks. The efficiency of working memory skills in children may place limitations on the learning and performance of educationally important skills such as reading, language comprehension and arithmetic.Originally published in 1992, this monograph considers the development of working memory skills in children with severe learning difficulties. These children have marked difficulties with a wide range of cognitive tasks. The studies reported show that they also experience profound difficulties in verbal working memory tasks. These memory problems are associated with a failure to rehearse information within an articulatory loop. Training the children to rehearse material is shown to help alleviate these problems.The implications of these studies for understanding normal memory development, and for models of the structure of working memory and its development are discussed. It is argued that the working memory deficits seen in people with severe learning difficulties may contribute to their difficulties on other cognitive tasks.