9786131518003 - Composition Automatique de Documents Adaptatifs avec des Ontologies: Utilisation de modèles sémantiques pour favoriser l'adaptation di RANWEZ, Sylvie (10 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Composition Automatique de Documents Adaptatifs avec des Ontologies | Utilisation de modèles sémantiques pour favoriser l''adaptation | Sylvie Ranwez | Taschenbuch | 212 S. | Französisch | 2010 | Éditions universitaires européennes | EAN 9786131518003 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Dans les documents pédagogiques, la structure narrative revêt une importance capitale dans l'optimisation du transfert d'information. Les techniques hypermédias et hypertextes traditionnelles apportent une nouvelle dimension à la lecture mais ne permettent pas de respecter une stratégie didactique précise lors de l'élaboration de documents. L'approche proposée introduit des modes de composition de documents structurés basés sur des ontologies. La composition comporte quatre étapes: recherche d'information, filtrage, organisation et assemblage, qui reposent sur une connaissance du domaine et une connaissance didactique modélisées dans des ontologies. Une méthode de composition de documents pédagogiques adaptatifs est proposée et implémentée. Cette méthode est basée sur l'association des ontologies. Les rôles pédagogiques attribués aux différents éléments du document peuvent être fonction de l'application et du contexte dans lequel les documents sont composés. Une méthodologie est introduite pour attribuer automatiquement ces rôles en fonction des intentions d'un utilisateur et de son contexte d'apprentissage. 212 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dans les documents pédagogiques, la structure narrative revêt une importance capitale dans l''optimisation du transfert d''information. Les techniques hypermédias et hypertextes traditionnelles apportent une nouvelle dimension à la lecture mais ne permettent pas de respecter une stratégie didactique précise lors de l''élaboration de documents. L''approche proposée introduit des modes de composition de documents structurés basés sur des ontologies. La composition comporte quatre étapes: recherche d''information, filtrage, organisation et assemblage, qui reposent sur une connaissance du domaine et une connaissance didactique modélisées dans des ontologies. Une méthode de composition de documents pédagogiques adaptatifs est proposée et implémentée. Cette méthode est basée sur l''association des ontologies. Les rôles pédagogiques attribués aux différents éléments du document peuvent être fonction de l''application et du contexte dans lequel les documents sont composés. Une méthodologie est introduite pour attribuer automatiquement ces rôles en fonction des intentions d''un utilisateur et de son contexte d''apprentissage.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 212 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Dans les documents pédagogiques, la structure narrative revêt une importance capitale dans l'optimisation du transfert d'information. Les techniques hypermédias et hypertextes traditionnelles apportent une nouvelle dimension à la lecture mais ne permettent pas de respecter une stratégie didactique précise lors de l'élaboration de documents. L'approche proposée introduit des modes de composition de documents structurés basés sur des ontologies. La composition comporte quatre étapes: recherche d'information, filtrage, organisation et assemblage, qui reposent sur une connaissance du domaine et une connaissance didactique modélisées dans des ontologies. Une méthode de composition de documents pédagogiques adaptatifs est proposée et implémentée. Cette méthode est basée sur l'association des ontologies. Les rôles pédagogiques attribués aux différents éléments du document peuvent être fonction de l'application et du contexte dans lequel les documents sont composés. Une méthodologie est introduite pour attribuer automatiquement ces rôles en fonction des intentions d'un utilisateur et de son contexte d'apprentissage.