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concept development java students di milner walter (7 risultati)
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Concept Development in Java: How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java
Lingua: Inglese
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
Da: Books Puddle, New York, NY, U.S.A.
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
Condizione: New.
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Concept Development in Java | How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java
Lingua: Inglese
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
EUR 66,40
Spedizione EUR 70,00
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 5 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. Concept Development in Java | How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java | Walter Milner | Taschenbuch | 332 S. | Englisch | 2011 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783846502099 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.
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Concept Development In Java: How Students Come To Understand The Meaning Of Concepts When Learning Computer Programming In Java
Lingua: Inglese
Editore: Lap Lambert Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 155,09
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Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 332 pages. 8.66x5.91x0.75 inches. In Stock.
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Concept Development In Java: How Students Come To Understand The Meaning Of Concepts When Learning Computer Programming In Java
Lingua: Inglese
Editore: Lap Lambert Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 157,10
Spedizione EUR 14,43
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 332 pages. 8.66x5.91x0.75 inches. In Stock.
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Concept Development in Java: How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java
Lingua: Inglese
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 125,51
Spedizione EUR 7,50
Spedito da Regno Unito a U.S.A.Quantità: 4 disponibili
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Concept Development in Java: How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java
Lingua: Inglese
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
EUR 128,19
Spedizione EUR 9,95
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 4 disponibili
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Concept Development in Java : How students come to understand the meaning of concepts when learning computer programming in Java
Lingua: Inglese
Editore: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2011
ISBN 10: 384650209X ISBN 13: 9783846502099
EUR 79,00
Spedizione EUR 62,56
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - What exactly is a 'concept' What do 'understanding' and 'meaning' actually signifiy What happens when a student follows a course on a scientific discipline, such as learning object-oriented programming in Java This research finds a basis for answering these questions. It uses ideas of metaphor and other conceptual blends in conceptual integration networks (CIN) drawn from cognitive science as a theoretical base, and uses interviews with students to relate theory to reality. It analyses students' discourse into aspects of mental spaces and frames, and identifies how concepts are held in terms of metaphor and blend. A similar analysis is applied to textbooks and other teaching material, and students' ideas are contrasted with those of a professor. Centrally, it is shown that much of the language used is non-literal. The data is consistent with the use of CINs as a way of modelling concept development. The findings are used as a way of designing and assessing course design and content, applicable across a wide range of scientific and technical disciplines.
