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Sinossi
This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change.
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Informazioni sull'autore
Paul Clarke is Managing Director of IQEA and is a lecturer at Leeds Metropolitan University. His previous publications include Learning Schools, Learning Systems.
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Learning Schools, Learning Systems
Editore:
Bloomsbury Academic & Professional, 2000
ISBN 10: 0826448003
ISBN 13: 9780826448002
Antico o usato
Brossura
Prima edizione
Da: Better World Books Ltd, Dunfermline, Regno Unito
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Learning Schools, Learning Systems (school Development Series)
Da: Basi6 International, Irving, TX, U.S.A.
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Learning Schools, Learning Systems (school Development Series)
Da: Romtrade Corp., STERLING HEIGHTS, MI, U.S.A.
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Learning Schools, Learning Systems
Editore:
Continuum International Publishing Group, 2000
ISBN 10: 0826448003
ISBN 13: 9780826448002
Antico o usato
Brossura
Da: Books Puddle, Woodside, NY, U.S.A.
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Learning Schools, Learning Systems
Editore:
Continuum International Publishing Group, 2000
ISBN 10: 0826448003
ISBN 13: 9780826448002
Antico o usato
Brossura
Da: Majestic Books, Hounslow, Regno Unito
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Condizione: Used. pp. 178 23:B&W 6 x 9 in or 229 x 152 mm Perfect Bound on White w/Gloss Lam. Codice articolo 5797471
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Learning Schools, Learning Systems
Editore:
Continuum International Publishing Group, 2000
ISBN 10: 0826448003
ISBN 13: 9780826448002
Antico o usato
Brossura
Da: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
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Learning Schools, Learning Systems
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Learning Schools, Learning Systems
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Learning Schools, Learning Systems (Paperback)
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ISBN 10: 0826448003
ISBN 13: 9780826448002
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Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.
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Learning Schools, Learning Systems (School Development Series)
Da: California Books, Miami, FL, U.S.A.
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