9780826448002 - learning schools, learning systems di clarke, paul (20 risultati)

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    Da: Better World Books Ltd, Dunfermline, Regno UnitoBetter World Books Ltd

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    Editore: Bloomsbury Publishing PLC, London, 2000

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    Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.Grand Eagle Retail

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    Paperback. Condizione: new. Paperback. This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change. A approach to school improvement, a critique of existing theory and poli…

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    Da: CitiRetail, Stevenage, Regno UnitoCitiRetail

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    Paperback. Condizione: new. Paperback. This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change. A approach to school improvement, a critique of existing theory and poli…

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    Editore: BLOOMSBURY 3PL, 2000

    0826448003 / 9780826448002

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    Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing chang…

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    Editore: Bloomsbury 3PL, 2000

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    Da: preigu, Osnabrück, Germaniapreigu

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    Taschenbuch. Condizione: Neu. Learning Schools, Learning Systems | Paul Clarke | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Englisch | 2000 | Bloomsbury 3PL | EAN 9780826448002 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

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    Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH

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    Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change.