Language Policy Processes and Consequences
Lingua: inglese
Editore: Channel View Publications Ltd, GB, 2014
- Brossura
- Nuovo
Da: Rarewaves USA United, HEBRON, KY, U.S.A.Rarewaves USA United
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This book traces the recent socio-historical trajectory of educational language policy in Arizona, the state with the most restrictive English-only implementation in the US. Chapters, each representing a case study of policy-making in the state, include. an overview and background of the English-only movement, the genesis of Structured English Immersion (SEI), and current status of language policy in Arizona; an in-depth review of the Flores case presented by its lead lawyer; a look at early Proposition 203 implementation in the context of broader educational 'reform' efforts; examples of how early state-wide mandates impacted teacher professional development; a presentation of how new university-level teacher preparation curricula misaligns with commonly-held beliefs about what teachers of language minority students should know and understand; an exploration of principals' concerns about enforcing top-down policies for SEI implementation; an investigation of what SEI policy looks like in today's classrooms and whether it constitutes equity; and finally, a discussion of what the various cases mean for the education of English learners in the state.…
Codice articolo LU-9781783091935
- Titolo
- Language Policy Processes and Consequences
- Autore
- Sarah C.K. Moore
- Editore
- Channel View Publications Ltd, GB
- Anno di pubblicazione
- 2014
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1783091932
- ISBN 13
- 9781783091935
- Peso dell'articolo
- 286 grammi
- Serie
- Libro 97 di 158: Bilingual Education & Bilingualism
This book traces the recent socio-historical trajectory of educational language policy in Arizona, the state with the most restrictive English-only implementation in the US. Chapters, each representing a case study of policy-making in the state, include:
• an overview and background of the English-only movement, the genesis of Structured English Immersion (SEI), and current status of language policy in Arizona;
• an in-depth review of the Flores case presented by its lead lawyer;
• a look at early Proposition 203 implementation in the context of broader educational ‘reform’ efforts;
• examples of how early state-wide mandates impacted teacher professional development;
• a presentation of how new university-level teacher preparation curricula misaligns with commonly-held beliefs about what teachers of language minority students should know and understand;
• an exploration of principals’ concerns about enforcing top-down policies for SEI implementation;
• an investigation of what SEI policy looks like in today’s classrooms and whether it constitutes equity;
• and finally, a discussion of what the various cases mean for the education of English learners in the state.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Sarah Catherine K. Moore is a Program Director at the Center for Applied Linguistics, Washington, DC. Her research interests include educational language policy, teacher preparation, curriculum and instruction for language learners and policy implementation.
Sarah Catherine K. Moore is a Program Director at the Center for Applied Linguistics, Washington, DC. Her research interests include educational language policy, teacher preparation, curriculum and instruction for language learners and policy implementation.
"Descrizione articolo" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
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HEBRON, KY, U.S.A.
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