School Systems, Parent Behavior, and Academic Achievement : An International Perspective
Lingua: inglese
Editore: Springer International Publishing, 2019
Serie: Libro 3 di 5 - Young People and Learning Processes in School and Everyday Life
- Rilegato
- Nuovo
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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This volume takes an international and multidisciplinary approach to understanding students' academic achievement. It does so by integrating educational literature with developmental psychology and family studies perspectives. Each of the nine chapters focuses on a particular country: China, Colombia, Italy, Jordan, Kenya, the Philippines, Sweden, Thailand, or the United States. It describes the country as a cultural context, examines the current school system and parenting in light of the school system, and provides empirical evidence from that country regarding links between parenting and students' academic achievement. The book highlights similarities and differences in education and parenting across these nine countries - all varying widely in socioeconomic and cultural factors that affect schools and families. The volume contributes to greater understanding of links between parenting and academic performance in different cultural groups. It sheds light on how school systems and parenting are embedded in larger cultural settings that have implications for students' educational experiences and academic achievement. As two of the most important contexts in which children and adolescents spend time, understanding how schools and families jointly contribute to academic achievement holds promise for advancing the international agenda of promoting quality education for all.…
Codice articolo 9783030282769
- Titolo
- School Systems, Parent Behavior, and Academic Achievement : An International Perspective
- Autore
- Jennifer E. Lansford
- Editore
- Springer International Publishing
- Anno di pubblicazione
- 2019
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Buch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3030282767
- ISBN 13
- 9783030282769
- Peso dell'articolo
- 418 grammi
- Dimensioni
- 241x160x15 mm
- Serie
- Libro 3 di 5: Young People and Learning Processes in School and Everyday Life
This volume takes an international and multidisciplinary approach to understanding students academic achievement. It does so by integrating educational literature with developmental psychology and family studies perspectives. Each of the nine chapters focuses on a particular country: China, Colombia, Italy, Jordan, Kenya, the Philippines, Sweden, Thailand, or the United States. It describes the country as a cultural context, examines the current school system and parenting in light of the school system, and provides empirical evidence from that country regarding links between parenting and students academic achievement. The book highlights similarities and differences in education and parenting across these nine countries - all varying widely in socioeconomic and cultural factors that affect schools and families. The volume contributes to greater understanding of links between parenting and academic performance in different cultural groups. It sheds light on how school systems and parenting are embedded in larger cultural settings that have implications for students educational experiences and academic achievement. As two of the most important contexts in which children and adolescents spend time, understanding how schools and families jointly contribute to academic achievement holds promise for advancing the international agenda of promoting quality education for all.
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Dalla quarta di copertina
This volume takes an international and multidisciplinary approach to understanding students academic achievement. It does so by integrating educational literature with developmental psychology and family studies perspectives. Each of the nine chapters focuses on a particular country: China, Colombia, Italy, Jordan, Kenya, the Philippines, Sweden, Thailand, or the United States. It describes the country as a cultural context, examines the current school system and parenting in light of the school system, and provides empirical evidence from that country regarding links between parenting and students academic achievement. The book highlights similarities and differences in education and parenting across these nine countries - all varying widely in socioeconomic and cultural factors that affect schools and families. The volume contributes to greater understanding of links between parenting and academic performance in different cultural groups. It sheds light on how school systems and parenting are embedded in larger cultural settings that have implications for students educational experiences and academic achievement. As two of the most important contexts in which children and adolescents spend time, understanding how schools and families jointly contribute to academic achievement holds promise for advancing the international agenda of promoting quality education for all.
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