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Mathematical Thinking and Problem Solving (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Libro 36 di 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningDa: BennettBooksLtd, Los Angeles, CA, U.S.A.
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Paperback. Condizione: New. In shrink wrap. Looks like an interesting title!
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Mathematical Thinking and Problem Solving (Studies in Mathematical Thinking and Learning)
Libro 36 di 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningDa: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Germania
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EUR 128,24
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Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 3 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: New. pp. 360.
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Mathematical Thinking and Problem Solving
Libro 36 di 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningLingua: Inglese
Editore: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1994
ISBN 10: 0805809902 ISBN 13: 9780805809909
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
EUR 161,84
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Brand New. 1st edition. 360 pages. 9.25x6.52x1.00 inches. In Stock.
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Mathematical Thinking and Problem-Solving (Studies in Mathematical Thinking and Learning)
Libro 36 di 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningLingua: Inglese
Editore: Lawrence Erlbaum Associates Inc, 1994
ISBN 10: 0805809899 ISBN 13: 9780805809893
EUR 294,69
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Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloCondizione: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 360 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.
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Mathematical Thinking and Problem Solving
Libro 36 di 46: Studies in Mathematical Thinking and LearningEUR 159,60
Spedizione EUR 62,75
Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloTaschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - In the early 1980s there was virtually no serious communication among the various groups that contribute to mathematics education -- mathematicians, mathematics educators, classroom teachers, and cognitive scientists. Members of these groups came from different traditions, had different perspectives, and rarely gathered in the same place to discuss issues of common interest. Part of the problem was that there was no common ground for the discussions -- given the disparate traditions and perspectives.As one way of addressing this problem, the Sloan Foundation funded two conferences in the mid-1980s, bringing together members of the different communities in a ground clearing effort, designed to establish a base for communication. In those conferences, interdisciplinary teams reviewed major topic areas and put together distillations of what was known about them.\*A more recent conference -- upon which this volume is based -- offered a forum in which various people involved in education reform would present their work, and members of the broad communities gathered would comment on it. The focus was primarily on college mathematics, informed by developments in K-12 mathematics. The main issues of the conference were mathematical thinking and problem solving.
