Beda furrer (31 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. The transition of local authorities to inclusive forms of schooling and teaching | Facilitating and inhibiting factors | Beda Furrer | Taschenbuch | Englisch | 2026 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786630093865 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Umstellung von Gemeinden auf integrative Schul- und Unterrichtsformen | Begünstigende und hemmende Faktoren | Beda Furrer | Taschenbuch | 68 S. | Deutsch | 2018 | AV Akademikerverlag | EAN 9783330500297 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. Przej¿cie gmin na integracyjne formy szkolnictwa i nauczania | Czynniki sprzyjaj¿ce i hamuj¿ce | Beda Furrer | Taschenbuch | Polnisch | 2026 | Wydawnictwo Nasza Wiedza | EAN 9786630083620 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Transição dos municípios para modelos escolares e de ensino inclusivos | Fatores favorecedores e inibidores | Beda Furrer | Taschenbuch | Portugiesisch | 2026 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786630081060 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Passaggio dei comuni a modelli scolastici e didattici inclusivi | Fattori favorevoli e fattori ostacolanti | Beda Furrer | Taschenbuch | Italienisch | 2026 | Edizioni Sapienza | EAN 9786630086188 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 56 pp. Englisch.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study examines the question: 'What are the factors that facilitate and hinder the transition to inclusive support ' Two representatives each from the school board and the school management team are interviewed in two local authorities. These consist of one local authority with an inclusive model and one with a segregated model. One case study is conducted per municipality. To identify the facilitating and inhibiting factors for a transition to inclusive forms of schooling and teaching, the decision-making process that took place in the municipalities was analysed. Subsequently, relevant reasons for or against the implementation of inclusive support are identified. The results are analysed for their impact across various thematic areas (integration process, framework conditions, the municipality's implementation concept, cooperation and coordination among stakeholders, identity and pedagogical approach of the municipality/school, information). The concepts for implementing Article 17 of the Primary Education Act, as well as case studies of two municipalities of roughly equal size, are described.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 56 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En el presente trabajo se aborda la pregunta: '¿Cuáles son los factores que favorecen y los que dificultan la transición hacia un modelo de apoyo inclusivo '. Se entrevista a dos representantes de la autoridad educativa y a dos de la dirección escolar en cada uno de los dos municipios. Se trata de un municipio con un modelo inclusivo y otro con un modelo segregado. Se lleva a cabo un estudio de caso por municipio. Para determinar los factores que favorecen y los que obstaculizan la transición hacia formas escolares y de enseñanza integradoras, se analizó el proceso de decisión que tuvo lugar en los municipios. A continuación, se identifican las razones relevantes a favor o en contra de la implementación de una educación integradora. Se analizan los resultados en función de su impacto en diferentes áreas temáticas (proceso de integración, condiciones marco, concepto de implementación del municipio, cooperación y coordinación de los actores, identidad y actitud pedagógica del municipio/escuela, información). Se describen los conceptos para la aplicación del art. 17 de la Ley de Educación Primaria, así como los análisis de casos de dos municipios de tamaño similar.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 60 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In der vorliegenden Arbeit wird die Fragestellung 'welches sind begünstigende und hemmende Faktoren für die Umstellung auf eine integrative Förderung ' bearbeitet. Je zwei Vertretungen aus Schulbehörde und Schulleitung werden in zwei Gemeinden interviewt. Dabei handelt es sich um eine Gemeinde mit integrativem Modell und eine mit separativem Modell. Es wird eine Fallstudie pro Gemeinde durchgeführt. Um die fördernden und hemmenden Faktoren für eine Umstellung auf integrative Schul- und Unterrichtsformen zu eruieren, wurde der abgelaufene Entscheidungsprozess in den Gemeinden analysiert. Anschliessend werden relevante Gründe für oder gegen die Umsetzung einer integrativen Förderung herausgearbeitet. Die Resultate werden nach verschiedenen Themenbereichen auf ihre Wirkung analysiert (Integrationsprozess, Rahmenbedingungen, Umsetzungskonzept der Gemeinde, Kooperation und Koordination der Akteure, Identität und pädagogische Haltung der Gemeinde/Schule, Information). Die Konzepte zur Umsetzung von Art. 17 des Volksschulgesetzes sowie Fallanalysen von zwei ungefähr gleich grossen Gemeinden werden beschrieben. 68 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Le présent travail aborde la question suivante : « Quels sont les facteurs favorables et défavorables au passage à un soutien inclusif ». Deux représentants des autorités scolaires et deux de la direction de l'école sont interrogés dans chacune des deux communes. Il s'agit d'une commune appliquant un modèle inclusif et d'une autre appliquant un modèle séparatif. Une étude de cas est menée pour chaque commune. Afin d'identifier les facteurs favorables et défavorables à une transition vers des formes d'enseignement et d'école inclusives, le processus décisionnel suivi dans les communes a été analysé. Ensuite, les raisons pertinentes pour ou contre la mise en oeuvre d'un soutien inclusif sont mises en évidence. Les résultats sont analysés selon différents thèmes afin d'en évaluer l'impact (processus d'intégration, conditions-cadres, concept de mise en oeuvre de la commune, coopération et coordination des acteurs, identité et approche pédagogique de la commune/de l'école, information). Les concepts de mise en oeuvre de l'art. 17 de la loi sur l'école obligatoire ainsi que les analyses de cas de deux communes de taille à peu près équivalente sont décrits.…

Paperback. Condizione: new. Paperback. Le present travail aborde la question suivante: Quels sont les facteurs favorables et defavorables au passage a un soutien inclusif ? . Deux representants des autorites scolaires et deux de la direction de l'ecole sont interroges dans chacune des deux communes. Il s'agit d'une commune appliquant un modele inclusif et d'une autre appliquant un modele separatif. Une etude de cas est menee pour chaque commune. Afin d'identifier les facteurs favorables et defavorables a une transition vers des formes d'enseignement et d'ecole inclusives, le processus decisionnel suivi dans les communes a ete analyse. Ensuite, les raisons pertinentes pour ou contre la mise en oeuvre d'un soutien inclusif sont mises en evidence. Les resultats sont analyses selon differents themes afin d'en evaluer l'impact (processus d'integration, conditions-cadres, concept de mise en oeuvre de la commune, cooperation et coordination des acteurs, identite et approche pedagogique de la commune/de l'ecole, information). Les concepts de mise en oeuvre de l'art. 17 de la loi sur l'ecole obligatoire ainsi que les analyses de cas de deux communes de taille a peu pres equivalente sont decrits. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Le présent travail aborde la question suivante : ' Quels sont les facteurs favorables et défavorables au passage à un soutien inclusif '. Deux représentants des autorités scolaires et deux de la direction de l'école sont interrogés dans chacune des deux communes. Il s'agit d'une commune appliquant un modèle inclusif et d'une autre appliquant un modèle séparatif. Une étude de cas est menée pour chaque commune. Afin d'identifier les facteurs favorables et défavorables à une transition vers des formes d'enseignement et d'école inclusives, le processus décisionnel suivi dans les communes a été analysé. Ensuite, les raisons pertinentes pour ou contre la mise en ¿uvre d'un soutien inclusif sont mises en évidence. Les résultats sont analysés selon différents thèmes afin d'en évaluer l'impact (processus d'intégration, conditions-cadres, concept de mise en ¿uvre de la commune, coopération et coordination des acteurs, identité et approche pédagogique de la commune/de l'école, information). Les concepts de mise en ¿uvre de l'art. 17 de la loi sur l'école obligatoire ainsi que les analyses de cas de deux communes de taille à peu près équivalente sont décrits. 60 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 56 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 60 pp. Portugiesisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 56 pp. Polnisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - In der vorliegenden Arbeit wird die Fragestellung 'welches sind begünstigende und hemmende Faktoren für die Umstellung auf eine integrative Förderung ' bearbeitet. Je zwei Vertretungen aus Schulbehörde und Schulleitung werden in zwei Gemeinden interviewt. Dabei handelt es sich um eine Gemeinde mit integrativem Modell und eine mit separativem Modell. Es wird eine Fallstudie pro Gemeinde durchgeführt. Um die fördernden und hemmenden Faktoren für eine Umstellung auf integrative Schul- und Unterrichtsformen zu eruieren, wurde der abgelaufene Entscheidungsprozess in den Gemeinden analysiert. Anschliessend werden relevante Gründe für oder gegen die Umsetzung einer integrativen Förderung herausgearbeitet. Die Resultate werden nach verschiedenen Themenbereichen auf ihre Wirkung analysiert (Integrationsprozess, Rahmenbedingungen, Umsetzungskonzept der Gemeinde, Kooperation und Koordination der Akteure, Identität und pädagogische Haltung der Gemeinde/Schule, Information). Die Konzepte zur Umsetzung von Art. 17 des Volksschulgesetzes sowie Fallanalysen von zwei ungefähr gleich grossen Gemeinden werden beschrieben.…

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Furrer BedaStudium in Naturwissenschaften,Doktorat,Ausbildung zum Gymnasiallehrer,Executive Master of Public Management,Langjaehrige Berufserfahrung als Lehrer und Rektor an verschiedenen Schulen,Leiter Bildungsplanung und Evaluation .…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - W niniejszej pracy poruszono zagadnienie: 'Jakie s¿ czynniki sprzyjaj¿ce i hamuj¿ce przej¿cie na model wsparcia integracyjnego '. Przeprowadzono wywiady z dwoma przedstawicielami w¿adz o¿wiatowych oraz dwoma przedstawicielami dyrekcji szkó¿ w dwóch gminach. Jedna z gmin stosuje model integracyjny, a druga - model segregacyjny. W kädej gminie przeprowadzono studium przypadku. Aby okre¿li¿ czynniki sprzyjaj¿ce i hamuj¿ce przej¿cie na integracyjne formy szkolnictwa i nauczania, przeanalizowano przebieg procesu decyzyjnego w gminach. Nast¿pnie wyodr¿bniono istotne argumenty za lub przeciw wdro¿eniu wsparcia integracyjnego. Wyniki zostan¿ poddane analizie pod k¿tem ich wp¿ywu w ró¿nych obszarach tematycznych (proces integracji, warunki ramowe, koncepcja wdro¿enia gminy, wspó¿praca i koordynacja podmiotów, to¿samo¿¿ i podej¿cie pedagogiczne gminy/szko¿y, informacja). Opisano koncepcje wdro¿enia art. 17 ustawy o szkolnictwie podstawowym oraz analizy przypadków dwóch gmin o mniej wi¿cej tej samej wielko¿ci.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Il presente lavoro affronta la questione: 'Quali sono i fattori che favoriscono e quelli che ostacolano il passaggio a un sostegno inclusivo '. Sono stati intervistati due rappresentanti dell'autorità scolastica e due della direzione scolastica in due comuni. Si tratta di un comune che adotta un modello inclusivo e di uno che adotta un modello separativo. Viene condotto un caso di studio per ciascun comune. Al fine di individuare i fattori che favoriscono e quelli che ostacolano il passaggio a forme scolastiche e didattiche inclusive, è stato analizzato il processo decisionale svoltosi nei comuni. Successivamente vengono individuati i motivi rilevanti a favore o contro l'attuazione di un sostegno inclusivo. I risultati vengono analizzati in base al loro impatto su diversi ambiti tematici (processo di integrazione, condizioni quadro, concetto di attuazione del comune, cooperazione e coordinamento degli attori, identità e orientamento pedagogico del comune/della scuola, informazione). Vengono descritti i concetti per l'attuazione dell'art. 17 della legge sulla scuola dell'obbligo nonché le analisi di casi di due comuni di dimensioni approssimativamente uguali.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - O presente trabalho aborda a questão: 'Quais são os fatores favorecedores e inibidores da transição para um apoio integrativo '. Foram entrevistados dois representantes da autoridade escolar e dois da direção escolar em cada um dos dois municípios. Trata-se de um município com um modelo integrativo e outro com um modelo separativo. É realizado um estudo de caso por município. Para identificar os fatores favorecedores e inibidores da transição para formas integrativas de ensino e de escola, foi analisado o processo de decisão ocorrido nos municípios. Posteriormente, são identificadas razões relevantes a favor ou contra a implementação de um apoio integrativo. Os resultados são analisados quanto ao seu impacto em diferentes áreas temáticas (processo de integração, condições-quadro, conceito de implementação do município, cooperação e coordenação dos intervenientes, identidade e postura pedagógica do município/escola, informação). São descritos os conceitos para a implementação do Art. 17.º da Lei do Ensino Básico, bem como análises de caso de dois municípios de dimensão aproximadamente idêntica.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -In der vorliegenden Arbeit wird die Fragestellung 'welches sind begünstigende und hemmende Faktoren für die Umstellung auf eine integrative Förderung ' bearbeitet. Je zwei Vertretungen aus Schulbehörde und Schulleitung werden in zwei Gemeinden interviewt. Dabei handelt es sich um eine Gemeinde mit integrativem Modell und eine mit separativem Modell. Es wird eine Fallstudie pro Gemeinde durchgeführt. Um die fördernden und hemmenden Faktoren für eine Umstellung auf integrative Schul- und Unterrichtsformen zu eruieren, wurde der abgelaufene Entscheidungsprozess in den Gemeinden analysiert. Anschliessend werden relevante Gründe für oder gegen die Umsetzung einer integrativen Förderung herausgearbeitet. Die Resultate werden nach verschiedenen Themenbereichen auf ihre Wirkung analysiert (Integrationsprozess, Rahmenbedingungen, Umsetzungskonzept der Gemeinde, Kooperation und Koordination der Akteure, Identität und pädagogische Haltung der Gemeinde/Schule, Information). Die Konzepte zur Umsetzung von Art. 17 des Volksschulgesetzes sowie Fallanalysen von zwei ungefähr gleich grossen Gemeinden werden beschrieben.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 68 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 56 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 60 pp. Portugiesisch.