Bender saskia (69 risultati)

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Paperback. Condizione: New. 1.

Paperback. Condizione: Brand New. 270 pages. German language. 5.98x0.39x9.09 inches. In Stock.

Condizione: New.

Paperback. Condizione: Brand New. 133 pages. 5.83x0.32x8.27 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - The study examines the method of cooperative learning in inclusive classroom settings. Its focus lies on helping practices that emerge in response to increased heterogeneity in the classroom. Drawing on case reconstructions from fifth to ninth grade, the study explores how teachers establish forms of group work and how students interactions with one another which can also be understood as ways of negotiating inequality change over time.…

Condizione: Sehr gut. 338 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden - Broschur rückseitig an einer Ecke minimal beschädigt. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 516.

Condizione: Sehr gut. 338 S. Als Mängelexemplar gekennzeichnet, Lagerspuren vorhanden Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 527.

Condizione: Gut. 2., erw. 304 S. Gebrauchsspuren. Innerhalb Deutschlands Versand je nach Größe/Gewicht als Großbrief bzw. Bücher- und Warensendung mit der Post oder per DHL. Rechnung mit MwSt.-Ausweis liegt jeder Lieferung bei. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 884 Taschenbuch, Maße: 21.1 cm x 1.7 cm x 29.7 cm.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Helping in Inclusive Education | Dynamics of Inclusion and Exclusion in Cooperative Learning | Saskia Bender | Taschenbuch | xi | Englisch | 2026 | Springer | EAN 9783658523534 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der vorliegende Band eröffnet die Reihe Beiträge zur Beratungsforschung mit einem besonderen Fokus auf beratende Tätigkeiten in pädagogischen Kontexten. Die dort vorzufindende Vielfalt wird als produktive Ausgangsbedingung verstanden, um bestehende Denkgewohnheiten im Kontext beratender Tätigkeiten theoretisch und empirisch zu befragen und gegebenenfalls in ihrer jeweiligen Kontextgebundenheit neu zu konstituieren. Dies verstehen wir als einen Beitrag, um die Beratungsforschung und auch beratende Tätigkeiten kritisch (selbst-)reflexiv weiterzuentwickeln. 150 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der vorliegende Band eröffnet die Reihe Beiträge zur Beratungsforschung mit einem besonderen Fokus auf beratende Tätigkeiten in pädagogischen Kontexten. Die dort vorzufindende Vielfalt wird als produktive Ausgangsbedingung verstanden, um bestehende Denkgewohnheiten im Kontext beratender Tätigkeiten theoretisch und empirisch zu befragen und gegebenenfalls in ihrer jeweiligen Kontextgebundenheit neu zu konstituieren. Dies verstehen wir als einen Beitrag, um die Beratungsforschung und auch beratende Tätigkeiten kritisch (selbst-)reflexiv weiterzuentwickeln. 150 pp. Deutsch.…

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der vorliegende Band eröffnet die Reihe Beiträge zur Beratungsforschung mit einem besonderen Fokus auf beratende Tätigkeiten in pädagogischen Kontexten. Die dort vorzufindende Vielfalt wird als produktive Ausgangsbedingung verstanden, um bestehende Denkgewohnheiten im Kontext beratender Tätigkeiten theoretisch und empirisch zu befragen und gegebenenfalls in ihrer jeweiligen Kontextgebundenheit neu zu konstituieren. Dies verstehen wir als einen Beitrag, um die Beratungsforschung und auch beratende Tätigkeiten kritisch (selbst-)reflexiv weiterzuentwickeln.…

Soft cover. Condizione: Good. 1st Edition. Paperback, 380 pages, NOT ex-library. Small portions of text highlighted in green on 9 pages. Book remains clean and bright with little wear and firm binding, free of inscriptions and stamps. -- Inhalt: Einführung; 1. Schulforschung als Schulkulturforschung 1.1 Neue Schulreform als Schulentwicklung 1.2 Schulentwicklung als Schulkulturentwicklung 1.3 Konsequenzen für die Schulforschung 1.4 Schulkulturentwicklung als Schulprogrammentwicklung 1.5 Schulkulturelle Bildungsräume 1.6 Zusammenfassung: Theoretische und empirische Positionierung 2. Kunst und Schulkultur 2.1 Kunst und ästhetische Erfahrung 2.2 Struktureigenschaften ästhetischer Erfahrung 2.3 Entfaltung ästhetischer Bildung 2.4 Ästhetische Erfahrung und Bildung bei Kindern; Exkurs: Distinktion durch Geschmack 2.5 Ästhetische Erfahrung und Bildung in der Institution Schule; Exkurs: Pädagogische Professionalität und Arbeitsbündnisse; Exkurs: Antinomien schulpädagogischen Handelns; 3. Methodologische Rahmung und methodische Anlage 3.1 Methodologische Grundbestimmungen der objektiven Hermeneutik 3.2 Das sequenzanalytische Verfahren der objektiven Hermeneutik 3.3 Zugang und Erhebung 3.4 Analytische Perspektiven und Wege der Rekonstruktion 3.5 Vermittlung von Schulkultur und Schülerpositionen 4. "unser Sonnenlicht hat viele färben weil die kinder unserer sonnenlicht-grundschule auch viele färben haben" - Analyse der Schulkultur 4.1 Schulbeschreibung 4.2 Die symbolische Ordnung der kunstbetonten Regelgrundschule - Rekonstruktion der Einschulungsfeier 4.3 Fallstruktur und Strukturprobleme 4.4 Das Verhältnis zwischen Schulprogramm und Schulkultur 4.5 Kunstorientierung als konstruktive Krisenbewältigung? 4.6 Zusammenfassung: Die schulkulturelle 'Schöpfung des Schülers' 5. Rekonstruktion der Schülerpositionen 5.1 "die wollen dass ich was schaffe". Majda: Organisierte Imagination und Bildungserfolg 5.2 "ich bin alles durcheinander gekommen". Lek: Schulkulturelle Verstrickung und bereichsspezifische Bewältigung 5.3 "wir trinken keinen alkohol, wir nehmen keine drogen und so". Claudio: Habituelle Verbürgung der Grenzen des Ästhetischen 6. Der Anerkennungsraum der kunstbetonten Schulkultur - vergleichende Zusammenführung der Fallanalysen 6.1 Fallspezifische Voraussetzungen 6.2 Der Einstieg in die institutionelle Schulbildung als Konfrontation zwischen Schule und Subjekt auf den Ebenen des Realen, Symbolischen und Imaginären 6.3 Fallspezifische Bearbeitung der schulkulturellen Passung an der kunstbetonten Regelgrundschule 6.4 Der Kunstunterricht als verbürgender Kern des Schulprofils? 6.5 Die Platzierung der Schüler in einer schulkulturellen Diffundierung des Schulischen - Typisierung der Passungsverhältnisse 7. Abschließende Betrachtungen 7.1 Die Schule als Ort für Krisen durch Muße? 7.2 Kunstorientierung als Überwindung familiärer Enge-Erfahrungen? 7.3 Zusammenfassung und Forschungsperspektiven; Literatur [Schriften; Internetadressen]; Anhang [Transkriptionsregeln; Transkriptionszeichen].…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Der vorliegende Band eröffnet die Reihe Beiträge zur Beratungsforschung mit einem besonderen Fokus auf beratende Tätigkeiten in pädagogischen Kontexten. Die dort vorzufindende Vielfalt wird als produktive Ausgangsbedingung verstanden, um bestehende Denkgewohnheiten im Kontext beratender Tätigkeiten theoretisch und empirisch zu befragen und gegebenenfalls in ihrer jeweiligen Kontextgebundenheit neu zu konstituieren. Dies verstehen wir als einen Beitrag, um die Beratungsforschung und auch beratende Tätigkeiten kritisch (selbst-)reflexiv weiterzuentwickeln.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Schul- und Berufspraktische Studien stellen für alle deutschsprachigen Studiengänge zum Lehrberuf ein zentrales Element dar, das sich zunehmend als eigenständiger akademischer Gegenstandsbereich konturiert. Im vorliegenden Band wird der Versuch unternommen, in theoretischer, methodologischer und methodischer Hinsicht eine erste Systematisierung desselben vorzunehmen. Der Band dient damit 'nach innen' einer diskursiven Vergewisserung bezüglich relevanter und erkenntnisversprechender theoretischer Bezugnahmen sowie einer Weiterentwicklung und Fokussierung der Erkenntniswege im Studienbereich. 'Nach außen' nimmt der Band eine aktuelle Bestandsaufnahme vor und dokumentiert das Potenzial der institutionellen Einbindung des Studienbereichs in die Studiengänge zum Lehrberuf.…

Condizione: New.

Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Immer häufiger geben demokratische Gegenwartsgesellschaften Inklusionsversprechen ab, ohne sie einzulösen zu können. Verdeckung als analytische Kategorie ermöglicht es, Ambivalenzen sowie Gründe und Genese dieser Ein- und Ausschlussverhältnisse zu untersuchen. Daraus folgt keine Abkehr von Einschlussbemühungen, vielmehr ist die Auseinandersetzung mit Verdeckung essentiell für eine Gesellschaft, die aus kontingenztheoretischer Perspektive an ihrer normativen Semantik scheitern muss. In einer erziehungswissenschaftlichen, soziologischen und politikwissenschaftlichen Annäherung erkunden und konturieren die Beiträger\*innen Verdeckungen interdisziplinär. …

Hardcover-Großformat. Condizione: Gut. 1. Aufl. 792 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2200. …

paperback. Condizione: New.

Condizione: New.

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Condizione: Brand New. 381 pages. German language. 8.20x5.80x0.87 inches. In Stock.

Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Der vorliegende Band eröffnet die Reihe Beiträge zur Beratungsforschung mit einem besonderen Fokus auf beratende Tätigkeiten in pädagogischen Kontexten. Die dort vorzufindende Vielfalt wird als produktive Ausgangsbedingung verstanden, um bestehende Denkgewohnheiten im Kontext beratender Tätigkeiten theoretisch und empirisch zu befragen und gegebenenfalls in ihrer jeweiligen Kontextgebundenheit neu zu konstituieren. Dies verstehen wir als einen Beitrag, um die Beratungsforschung und auch beratende Tätigkeiten kritisch (selbst-)reflexiv weiterzuentwickeln.Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG, Werderstr. 10, 69469 Weinheim 150 pp. Deutsch.…

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Komplementär zu der sich in den letzten Jahren etablierenden und methodisch bzw. methodologisch ausdifferenzierenden Kasuistik mit dem Fokus auf unterrichtliche Interaktion widmen sich die Beiträge des vorliegenden Bandes der institutionellen, organisationalen Verfasstheit und diskursiver Rahmungen pädagogischer Praxis. Indem innerschulische Bearbeitungen und Ausdeutungen (neuer) bildungspolitischer Erwartungen und gesellschaftlicher Wandlungsprozesse das Zusammenhandeln und die Relationierung schulischer Akteure zueinander - nicht zuletzt im Umgang mit jenen Erwartungen sowie Ausformungen des Schulischen in Relation zu aktuell dominanten Professionalisierungserwartungen - untersucht werden, wird Schule zum Fall gemacht. In der Gesamtschau der Beiträge zeigt sich eine Bandbreite methodischer und methodologischer Perspektivierungen, vielfältiger empirischer Gegenstände und untersuchter Protokolle schulischer Wirklichkeit, welche das Feld schulbezogener qualitativ/rekonstruktiver Forschung prägt und für das Feld kasuistischer Lehrer\*innenbildung fruchtbar gemacht werden kann.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Beratung in pädagogischen Kontexten | Perspektivierungen und Differenzierungen | Saskia Bender (u. a.) | Taschenbuch | 150 S. | Deutsch | 2026 | Juventa Verlag GmbH | EAN 9783779993735 | Verantwortliche Person für die EU: Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG, Werderstr. 10, 69469 Weinheim, service[at]beltz[dot]de | Anbieter: preigu. …