Bertani deliana (4 risultati)
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Paperback. Condizione: new. Paperback. Nel testo le linee di un lungo percorso che gli autori hanno avuto modo di compiere nel tempo a partire - all'inizio degli anni '70 - dalla chiusura del De Sanctis, il reparto infantile del manicomio di Reggio Emilia, ad opera del "gruppo infanzia" del Centro d'Igiene Mentale (CIM) - in cui… entrambi proprio in quegli anni hanno cominciato ad operare - e dall'inserimento dei bambini e dei ragazzi in esso ricoverati, all'interno delle scuole e delle allora nascenti strutture intermedie.All'inizio si tratto essenzialmente di un lavoro di "deistituzionalizzazione" e di inserimento, all'interno del quale pero i nuovi operatori di frontiera (con questo termine Diego Napolitani si riferiva in quegli anni agli operatori della psichiatria territoriale) vennero in contatto con i disabili e i "matti", fino ad allora reclusi nei vari gironi dell'esclusione.A partire dall'incontro con queste alterita sconvolgenti nacque la necessita di riflettere non solo sulla reale identita dei disabili, e dei disabili adolescenti in particolare, ma anche sulla situazione di lutto e di melanconia in cui si trovavano improvvisamente a vivere le loro famiglie dopo la loro nascita: lutto e melanconia che si riproduceva dolorosamente a fronte di ogni passaggio del disabile da una fascia di eta ad un'altra, e soprattutto, in adolescenza, a cavallo della crisi puberale e dopo l'uscita dall'obbligo scolastico.Uno dei punti di forza di questa esperienza e costituito dall'alleanza, poi destinata ad estendersi a molti altri campi, fra servizi psichiatrici e psicologici dell'eta evolutiva con la scuola e con i Centri di Formazione Professionale che, dopo un problematico momento iniziale, cominciarono ad accogliere i disabili in eta evolutiva ed a seguirli, fino a comporre nel tempo un articolato percorso che da qual momento in avanti ha sempre contemperato, in maniera duttile, setting riabilitativi, educativi ed assistenziali che variano nel tempo in base ad una continua opera di rilettura dei bisogni attuali del disabile, da parte di tutti gli operatori coinvolti dei bisogni attuali del disabile.Abbiamo cosi appreso nella prassi, e ragionando sulla prassi, che l'ingresso dei disabili in adolescenza e soprattutto l'uscita dall'obbligo scolastico, cosi come successivamente l'ingresso nel mondo del lavoro o, per i piu gravi, l'approntamento di strutture intermedie in cui continuare a vivere sotto il segno dell'autenticita, impone un lavoro di riosservazione, riflessione e programmazione in grado di dare delle risposte adeguate, a fronte di risorse che alla fine dell'obbligo all'improvviso calano vistosamente. Da cio l'esigenza di un'analisi delle trasformazioni che vanno accadendo nel mondo interno disabile adolescente e nella sua famiglia nel momento passaggio dal gioco allo studio, e dallo studio al lavoro: premessa necessaria per predisporre percorsi di professionalizzazione e di cura adatti all'oggi, ma anche e soprattutto al domani del neo-adulto disabile.Il tutto in un quadro istituzionale nuovo che, a partire dalla chiusura dei manicomi e degli altri luoghi dell'esclusione, si e andato costituendo nel tempo all'interno "territorio" - qui inteso non in termini geografici, ma come un luogo intessuto di servizi alla persona - che in questo modo e diventato il crogiolo in cui identita professionali nuove e meno nuove si sono forgiate, o riforgiate fino a produrre oggi un fitto reticolo di servizi psicologici e psichiatrici territoriali (appunto) capace di accogliere e "seguire" adeguatamente ed in maniera mirata non solo i disabili in eta evolutiva, ma anche tutti coloro che a questi servizi nel quarantennio scorso si sono liberamente rivolti in cerca di aiuto e di sostegno.Queste le cinque sezioni del testo: - Gli adolescenti disabili, le loro famiglie e noi- Lavorare con i disabili<b Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Paperback. Condizione: new. Paperback. Nel testo le linee di un lungo percorso che gli autori hanno avuto modo di compiere nel tempo a partire - all'inizio degli anni '70 - dalla chiusura del De Sanctis, il reparto infantile del manicomio di Reggio Emilia, ad opera del "gruppo infanzia" del Centro d'Igiene Mentale (CIM) - in cui… entrambi proprio in quegli anni hanno cominciato ad operare - e dall'inserimento dei bambini e dei ragazzi in esso ricoverati, all'interno delle scuole e delle allora nascenti strutture intermedie.All'inizio si tratto essenzialmente di un lavoro di "deistituzionalizzazione" e di inserimento, all'interno del quale pero i nuovi operatori di frontiera (con questo termine Diego Napolitani si riferiva in quegli anni agli operatori della psichiatria territoriale) vennero in contatto con i disabili e i "matti", fino ad allora reclusi nei vari gironi dell'esclusione.A partire dall'incontro con queste alterita sconvolgenti nacque la necessita di riflettere non solo sulla reale identita dei disabili, e dei disabili adolescenti in particolare, ma anche sulla situazione di lutto e di melanconia in cui si trovavano improvvisamente a vivere le loro famiglie dopo la loro nascita: lutto e melanconia che si riproduceva dolorosamente a fronte di ogni passaggio del disabile da una fascia di eta ad un'altra, e soprattutto, in adolescenza, a cavallo della crisi puberale e dopo l'uscita dall'obbligo scolastico.Uno dei punti di forza di questa esperienza e costituito dall'alleanza, poi destinata ad estendersi a molti altri campi, fra servizi psichiatrici e psicologici dell'eta evolutiva con la scuola e con i Centri di Formazione Professionale che, dopo un problematico momento iniziale, cominciarono ad accogliere i disabili in eta evolutiva ed a seguirli, fino a comporre nel tempo un articolato percorso che da qual momento in avanti ha sempre contemperato, in maniera duttile, setting riabilitativi, educativi ed assistenziali che variano nel tempo in base ad una continua opera di rilettura dei bisogni attuali del disabile, da parte di tutti gli operatori coinvolti dei bisogni attuali del disabile.Abbiamo cosi appreso nella prassi, e ragionando sulla prassi, che l'ingresso dei disabili in adolescenza e soprattutto l'uscita dall'obbligo scolastico, cosi come successivamente l'ingresso nel mondo del lavoro o, per i piu gravi, l'approntamento di strutture intermedie in cui continuare a vivere sotto il segno dell'autenticita, impone un lavoro di riosservazione, riflessione e programmazione in grado di dare delle risposte adeguate, a fronte di risorse che alla fine dell'obbligo all'improvviso calano vistosamente. Da cio l'esigenza di un'analisi delle trasformazioni che vanno accadendo nel mondo interno disabile adolescente e nella sua famiglia nel momento passaggio dal gioco allo studio, e dallo studio al lavoro: premessa necessaria per predisporre percorsi di professionalizzazione e di cura adatti all'oggi, ma anche e soprattutto al domani del neo-adulto disabile.Il tutto in un quadro istituzionale nuovo che, a partire dalla chiusura dei manicomi e degli altri luoghi dell'esclusione, si e andato costituendo nel tempo all'interno "territorio" - qui inteso non in termini geografici, ma come un luogo intessuto di servizi alla persona - che in questo modo e diventato il crogiolo in cui identita professionali nuove e meno nuove si sono forgiate, o riforgiate fino a produrre oggi un fitto reticolo di servizi psicologici e psichiatrici territoriali (appunto) capace di accogliere e "seguire" adeguatamente ed in maniera mirata non solo i disabili in eta evolutiva, ma anche tutti coloro che a questi servizi nel quarantennio scorso si sono liberamente rivolti in cerca di aiuto e di sostegno.Queste le cinque sezioni del testo: - Gli adolescenti disabili, le loro famiglie e noi- Lavorare con Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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