Christa koentges (14 risultati)
Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Altre immaginiDie Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S: Warum sie so besonders sind und was sie stark macht
Ismene Ditrich, Swantje Matthies, Christa Koentges, Christine Carl
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Die Welt der Frauen und M?dchen mit AD(H)S: Warum sie so besonders sind und was sie stark macht
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S: Warum sie so besonders sind und was sie stark macht
Carl, Christine/ Ditrich, Ismene/ Koentges, Christa/ Matthies, Swantje
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Die Welt der Frauen und M?dchen mit AD(H)S: Warum sie so besonders sind und was sie stark macht
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Die Welt der Frauen und Mädchen mit AD(H)S
Swantje Matthies; Christine Carl; Christa Koentges; Ismene Ditrich
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Softcover. Condizione: Sehr gut. 1. Auflage. 179 S. Pb. Cover m. leichten Lagerspuren, innen - abesehen von einem winzig kl. Eselsohr - neuwertig.
Die Welt der Frauen und Maedchen mit AD(H)S
Carl, Christine|Ditrich, Ismene|Koentges, Christa|Matthies, Swantje
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Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Frauen und Maedchen mit AD(H)S erhalten viel seltener eine Diagnose als Maenner und Jungen, denn ihre Symptome fallen weniger stark auf: Betroffene Frauen und Maedchen sind weniger hyperaktiv, dafuer vertraeumt, unaufmerksam und vergesslich. Die zu spaete oder fe.
Die Welt autistischer Frauen und Maedchen
Mannherz, Manon/Ditrich, Ismene (Dr.)/Koentges, Christa (Dr.)
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Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Studienreihe psychologische Forschungsergebnisse, Band 183 182 pages. Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstà rungen (ADHS) stellen einen zentralen Problembereich des Kindes- und Jugendalters dar. Die Symptome und die damit verbundenen Folgeprobleme kommen dabei besonders prägnant im s…chulischen Bereich zum Tragen und stellen alle Beteiligten vor groÃe Herausforderungen. Zudem sind Lehrerinnen und Lehrer häufig die ersten professionellen Fachkräfte, die eine mà gliche Symptomatik bemerken und erkennen kà nnen. Aus diesem Grund kommt der Schule sowohl bei der Diagnostik als auch bei der Fà rderung betroffener Kinder eine besondere Bedeutung zu. Der zentralen Rolle der Schule wurde mit Blick auf die aktuelle Studienlage bislang nur wenig Rechnung getragen; der Forschungsschwerpunkt lag überwiegend im klinischen Bereich der psychiatrischen und/oder psychotherapeutischen Versorgung. In dieser Untersuchung wird die Rolle der Schule im diagnostischen Prozess bei ADHS systematisch herausgearbeitet. Zudem wird mit dem ADH-S-G, einem Screeninginstrument für die Grundschule, ein raschskaliertes Beurteilungsinstrument vorgestellt, mit dessen Hilfe die Rolle der Schule im diagnostischen Prozess gestärkt wird. In einer umfassenden empirischen Studie an einer repräsentativen Stichprobe von 1.272 Grundschülerinnen und Grundschülern aus Baden-Württemberg wurden die vier Skalen des ADH-S-G, Aufmerksamkeitsdefizit, Hyperaktivität, Soziale Probleme und Emotionale Probleme, überprüft und validiert. Zudem wurden anhand einer Teilstichprobe von Kindern mit der Diagnose ADHS Cut-Off-Werte ermittelt. Mit deren Hilfe wird den Lehrkräften ermà glicht, eine valide Einschätzung der genannten Verhaltensauffälligkeiten bei den Schülerinnen und Schülern vorzunehmen. Es konnte gezeigt werden, dass der ADH-S-G ein valides Screeninginstrument ist, das sehr gut zwischen auffälligen und unauffälligen Kindern unterscheiden kann. Darüber hinaus wurden alters- und geschlechtsspezifische Unterschiede sowie Zusammenhänge zu assoziierten Verhaltensproblemen und demographischen Variablen aus Sicht der Lehrkräfte untersucht. Die Ãbereinstimmung der hier gefundenen Ergebnisse mit Forschungsbefunden aus dem klinischen Kontext spricht für eine valide Abbildung von ADHS-assoziierten Verhaltensweisen im Schulkontext durch die Lehrkräfte.
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