emma hinz (57 risultati)

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Fachbuch aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,7, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Erzählungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage, wieso in der Kalendergeschichte 'Die unwürdige Greisin' von Bertold Brecht ein didaktischer Erzähler gewählt wird, ist insofern interessant, da es zunächst nicht eindeutig ist, von wem der Leser die Informationen über das Leben der Großmutter erlangt. Bei genauerem Lesen fällt auf, dass der Erzähler ausdrücklich so gewählt und inszeniert wurde. Außerdem ist es interessant, zu hinterfragen, wie der Enkel zu seinem Urteil kommt und dies ist nur möglich, wenn der Leser herausfindet, wer was über die Greisin weiß und wie dies übermittelt wird.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,7, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Veranstaltung: Begleitveranstaltung zur Praxisphase, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Erstellung einer Unterrichtsstunde zum Thema Magnetismus. Die Unterrichtseinheit findet im Rahmen des Sachunterrichts in der dritten Klasse statt. Konkret soll die Herstellung eines Magneten behandelt werden und Experimente in Bezug auf Magnetismus durchgeführt werden. Dabei wird insbesondere Rücksicht auf Kinder mit Förderbedarf genommen und der Unterricht dementsprechend differenziert ausgearbeitet.Zunächst wird der Aufbau des Handlungsfeldes dargestellt und die Stunde in die Unterrichtseinheit eingeordnet. Anschließend werden Ziele und Kompetenzen definiert. Danach werden einige Anmerkungen zur Lerngruppe sowie Überlegungen zu Thematik aufgeführt und sowohl didaktische wie auch methodische Vorbemerkungen behandelt. Abschließend folgt die Planung des Unterrichtsverlaufs sowie die Dokumentation der eingesetzten Medien, Materialien und Tafelbilder.Der Begriff magnetisch meint im Alltag meistens den sogenannten Ferromagnetismus (lat. Ferrum = Eisen). Das bedeutet, dass eine Wechselwirkung zwischen eisenhaltige Materialien und einen Magneten besteht und so ziehen sich die zwei Gegenstände an. Dieses Phänomen ist jedoch auch bei Nickel und Kobalt zu beobachten, sogar ebenfalls aus einer gewissen Entfernung. Die Stellen, an denen die anziehende Wirkung am stärksten ist, werden als Pole bezeichnet. Der Südpol (also der nach Süden zeigende Pol) ist meistens grün oder blau gefärbt und der Nordpol rot.Wichtig ist, dass bei gleich aussehenden Magneten die Pole trotzdem an unterschiedlichen Stellen liegen können. Wenn Magnete beispielsweise an einer Schnur aufgehängt werden, richten sie sich immer in Nord-Süd-Richtung aus. Bringt man zwei Pole zusammen, ist zu beobachten, dass sich gleiche Pole (bspw. zwei Südpole) abstoßen und ungleiche Pole (ein Nord und ein Südpol) anziehen.Für die Unterrichtsstunde ist es nun wichtig, zu verstehen, wie die Magnetisierung genau funktioniert. Ein Eisenstück besteht aus ungeordneten Elementarmagneten. Wenn nun ein Magnet mit einem Pol ca. 50mal über dieses Eisenstück gestrichen wird, zeigen die Elementarmagnete in eine Richtung (ähnlich wie die Kompassnadel). Dies geschieht durch das äußere Magnetfeld. Die Elementarmagnete ziehen sich gegenseitig an und bleiben deswegen auch in der Position, wenn der Magnet nicht mehr in der Nähe ist. So wird ein Eisenstück selbst zu einem Magneten.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Veranstaltung: Begleitveranstaltung zur Praxisphase, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Integration von Sprachbildung in den Fachunterricht beziehungsweise der Umsetzung eines sprachsensiblen Sachunterrichts. Wie dies gelingen kann und worauf die Lehrkraft achten muss, wird in dieser Arbeit erläutert. Anschließend erfolgt eine didaktische Auswertung einer sprachsensiblen Sachunterrichtsstunde zum Thema 'Sinnesorgane der Schnecke'. Die Forschungsfrage lautet demnach folgendermaßen: Wie kann der Sachunterricht sprachsensibel gestaltet werden, um einen Zugewinn des fachlichen Lernens zu ermöglichen Studien zeigen, dass viele Lehrkräfte nicht genau wissen, wie sie die sprachlichen und inhaltlichen Lerninhalte im Fachunterricht verbinden können. Doch die sprachlichen Fähigkeiten von Schülern sind für das fachliche Verstehen und das Lernen im Sachunterricht unabdingbar. Unzureichende Kompetenzen der Schüler in der Unterrichtssprache führen zu einer Beeinträchtigung des Kompetenzerwerbs in nahe allen schulischen Bereichen. Des Weiteren ist sich die Forschung einig darüber, dass Fachunterricht zugleich auch Sprachunterricht sein muss. Ahrenholz belegt, dass Schüler mit Migrationshintergrund oft Schwierigkeiten im Fachunterricht haben, welche aus Beschränkungen im Wortschatz resultieren. Walter & Taskinen stellen ebenfalls fest, dass Schüler mit Migrationshintergrund schwächere Schulleistungen erbringen als Kinder aus Familien ohne Migrationshintergrund. Als Grund wird hierfür aber nicht unbedingt der Migrationshintergrund angegeben, sondern einfach fehlende sprachliche Kompetenzen in der Unterrichtssprache. Der Begriff 'Migrationshintergrund' ist zu einer bedeutendsten schulischen Unterscheidungskategorie geworden, sollte jedoch kritisch hinterfragt werden, denn dadurch wird eine Unterteilung in wir und die anderen vorgenommen. Da die Zahl an Kinder, die Deutsch als Zweitsprache erlernen, steigt, muss ebenfalls sichergestellt werden, dass der Sachunterricht nicht an Qualität einbüßt und dass der Unterricht beispielsweise nicht auf Texte oder Fachbegriffe verzichtet. Ein sprachsensibler Unterricht hat die Aufgabe, Sprachbildung in den Fachunterricht zu integrieren. Außerdem wird dabei die sprachliche Heterogenität als etwas Positives dargestellt und nicht nur Schüler mit sprachlichen Defiziten profitieren davon.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Praxisphase Deutsch Vorbereitungsseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Hauptintention der Stunde ist, dass die SuS die Inhalte einer Spieleanleitung benennen und sich mit den dazugehörigen Textbausteinen auseinandersetzen. Diese Kompetenz ist erfolgreich erworben, wenn die SuS die Überschriften/Gliederung richtig bezeichnen können und wenn sie in der Lage sind, verschiedene Aspekte von Spielanleitungen zu erkennen. Ziel der Stunde ist es, dass die SuS mit verschie-denen Beispielen von Spielanleitungen in Kontakt kommen und anhand dessen Merkmale der Textsorte erkennen und benennen. Die Basisstufe ist für SuS, welche noch Unterstützung benötigen.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Medien und Politik, Pol. Kommunikation, Note: 2,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Erziehungs- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Wahlkampf in (a)sozialen Netzwerken, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit thematisiert zunächst den Begriff 'Hate Speech'. Eine Frage, die geklärt werden soll, lautet: Wann kann ein Beitrag oder ein Kommentar als Hate Speech klassifiziert werden Anschließend stellt sich die Frage, wie Facebook mit Hate Speech umgeht und wie einflussreich Facebook wirklich auf unsere Meinungsbildung im politischen Raum ist. Außerdem werden kurz die Aufgaben von Medien in einer Demokratie erläutert.Der zweite Teil dieser Arbeit konzentriert sich auf Lösungsansätze. Es werden drei wichtige Organisationen und Akteure vorgestellt, die sich alle gegen Hassrede einsetzen. Dabei werden die Ziele und die dafür vorgesehenen Mittel und ihre Aufstellung genauer betrachtet. Zuletzt wird die Spannung zwischen Hassrede und Redefreiheit thematisiert, da bei der Literaturrecherche immer wieder das Problem aufkam, ab wann es legitim ist, die Meinungsfreiheit einzuschränken.Das Internet dient nicht nur als Kommunikationsplattform, sondern es bietet auch Raum für Rassismus, Antisemitismus oder diskriminierende Äußerungen in Form von Hassreden. Dies ist ein besorgniserregendes Phänomen, welches nicht nur untersucht, sondern auch bekämpft werden muss. Zwei Drittel der Befragten der Forsa-Studie gaben an, schon einmal mit Hate Speech in Kontakt getreten zu sein. Soziale Medien werden immer wieder kritisiert, da freie Meinungsäußerung unzivilisierter Meinungen oder Beleidigungen und Verleumdungen im öffentlichen Raum stattfinden und diese fördern Hate Speech oder Falschmeldungen. Daraus ist die Fragestellung entstanden: Welche Akteure bekämpfen mit welchen Mitteln Hate Speech in sozialen Medien.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,7, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht), Veranstaltung: Begleitveranstaltung zur Praxisphase, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich vielperspektivisch mit dem Thema Müllvermeidung. Außerdem thematisiert dieser Unterrichtsentwurf, wie die Kinder zu einem selbstständigen und verantwortungsvollen Umgang mit der Umwelt geführt werden. Nach einer Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit folgt die Zielsetzungen und Definition der Kompetenzen. Anschließend werden einige Anmerkungen zur Lerngruppe, Überlegungen zur Thematik und didaktische und methodische Vorbemerkungen behandelt. Danach wird der konkrete Unterrichtsverlauf dargestellt und die eingesetzten Materialien, Medien und Tafelbilder entwickelt.Das Thema Müllvermeidung in der Klasse und in der Lebenswelt der Kinder steht exemplarisch für eine Form des nachhaltigen Umgangs mit Ressourcen. In unserer Wegwerfgesellschaft weisen die Dinge eine hohe Kurzlebigkeit auf, die es zu vermeiden gilt. Die Coffee-to-go-Becher, das verpackte Obst und Gemüse und auch Plastiktüten lassen sich vermeiden und dieses Sichtbarmachen stärkt ein verantwortungsvoller Umgang mit Ressourcen. Durch die kritische Auseinandersetzung mit dem eigenen Handeln in der Schule oder Zuhause werden Schüler zu einem verantwortungsbewussten Handeln angeregt.Plastik ist aus dem Alltag nicht mehr wegzudenken. Plastik wird genutzt, um Lebensmittel zu verpacken. Man findet es in Kleidung, Kosmetik, elektronischen und medizinischen Geräten oder auch in der industriellen und in der landwirtschaftlichen Produktion. 8,3 Milliarden Tonnen Plastik sind zwischen 1950 und 2015 produziert worden. Die massenhafte Verbreitung von Plastik begann erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts und in den letzten 50 Jahren wurden mehr Güter und Ressourcen als alle Generationen vorher zusammen verbraucht.Plastik war ursprünglich ein Abfallprodukt aus der chemischen Industrie und schnell wurde erkennbar, dass daraus der Kunststoff PVC hergestellt werden konnte, welcher viele positive Eigenschaften aufweist. Kunststoff ist kostengünstig in der Produktion, hat ein geringes Gewicht, ist formbar, säure- und hitzebeständig, bruchfest und beinahe universell verwendbar. Das Problem daran ist jedoch, dass Kunststoff sehr lange braucht, um zu verrotten. Plastik kann bis zu 500 Jahre in Böden und Gewässern überdauern und gibt in dieser Zeit viele chemische Zusatzstoffe an die Umwelt ab. Eine klassische Plastikflasche benötigt beispielsweise 450 Jahre, um sich beispielsweise im Meer aufzulösen.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 2,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Institut für Sprach- und Literaturwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Bachelorarbeit soll beantwortet werden, wie der Migrationsdiskurs durch Metapherngebrauch in der politischen Berichterstattung im Jahr 2018 strukturiert wird. Ziel dabei ist es, herauszufinden, welche metaphorischen Konzepte und kognitiven Metaphern im Bereich Kriegs-Metaphorik, Wasser-Metaphorik, Waren-Metaphorik und Weg-Metaphorik besonders häufig genutzt werden und vor allem welche Funktion dies hat.Sobald man eine bildliche Vorstellung von einem komplexen Konstrukt hat, ist es nicht mehr möglich, sich von dieser Vorstellung zu lösen. Die Metapher repräsentiert einen Sachverhalt oder einen Gegenstand, um die Wirklichkeit zu vermitteln und eine Idee von der Realität im Inneren zu bekommen. Die politische Berichterstattung arbeitet mit diesem Phänomen, denn Politik an sich ist etwas Komplexes, das als nicht leicht zu erschließen gilt. Aus diesem Grund werden kognitive Metaphern eingesetzt, welche unser Denken, Handeln und Fühlen beeinflussen, ohne, dass es uns bewusst ist.Medien gelten bekanntlich als die vierte Gewalt in unserer Gesellschaft und tragen maßgeblich dazu bei, wie über ein Thema diskutiert wird, ob das Thema als Bedrohung in der Gemeinschaft gesehen wird oder wie der Diskurs allgemein verläuft. Diesbezüglich wird sich diese Forschungsarbeit damit beschäftigen, welche metaphorischen Konzepte im Migrationsdiskurs zu finden sind.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Herstellung eines Magneten. Unterrichtsstunde zum Thema Magnetismus in der dritten Klasse | Emma Hinz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2020 | GRIN Verlag | EAN 9783346292803 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Die Nutzung kognitiver Metaphern in der politischen Berichterstattung. Der Migrationsdiskurs im Jahr 2018 | Emma Hinz | Taschenbuch | 40 S. | Deutsch | 2019 | GRIN Verlag | EAN 9783668965959 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Hate Speech in sozialen Netzwerken. Welche Akteure sind bei der Bekämpfung beteiligt? | Emma Hinz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2019 | GRIN Verlag | EAN 9783346002945 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Sprachsensible Gestaltung des Sachunterrichts. Integration von Sprachbildung in den Fachunterricht | Unterrichtsstunde zum Thema Sinnesorgane der Schnecke | Emma Hinz | Taschenbuch | 32 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346321268 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Spielanleitung schreiben. Textbausteine entwickeln (Deutsch, Klasse 4) | Emma Hinz | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346447036 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Erziehungs- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Forschendes Lernen, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Forschungsarbeit mit dem Titel 'Der Lehramtsberuf: Erwartungen und unerwartete Herausforderungen' von Esther Kunz und Isabella Stein in dem Methodenseminar 'Forschendes Lernen im Wohlfahrtsstaat' geht es primär um die Anwendung der Forschungsmethode. Grundlegend für die verschiedenen Schritte bei der Forschung haben wir uns an dem forschungslogischen Ablauf von Ulrich von Alemann aus dem Buch 'Politikwissenschaftliche Methoden. Grundriss für Studium und Forschung' aus dem Jahr 1995 orientiert. Dieser Forschungsablauf ist systematisch in drei Teile gegliedert, die das Problem, das Material und die Lösung umfassen. Vorteilhaft an diesem Ablauf ist die Unterteilung der drei Hauptstufen in unterschiedliche Schritte, an denen sich die Forschung orientieren kann. Bei der ersten Stufe geht es um den Forschungsanstoß, den aktuellen Forschungsstand zu dem Forschungsinteresse, die Formulierung von Fragestellungen, die Auswahl der Analyseebenen und das Projektdesign. In der zweiten Hauptstufe geht es um die Auswahl der passenden Methode und somit auch der Stichprobe, um Begrifflichkeiten sowie die Operationalisierung, die Datenerhebung und die Auswertung dieser Daten. Die dritte Hauptstufe nach Alemann umfasst eigentlich die Formulierung des Berichts, die Publikation und die Rezeption (vgl. Alemann 1995: 71-107). Da es sich bei der vorliegenden Arbeit, wie eingangs erwähnt, um eine Methodenübung handelt, wird die Publikation und die Rezeption nur in Verbindung mit dem betreuenden Dozenten berücksichtigt. Da es um die Methode und den Umgang mit dieser geht, wird ein besonderer Fokus auf die Beschreibung der theoretischen Grundlagen und der methodischen Entscheidungen gelegt. Praktische Handlungen werden immer wieder durch Literatur unterstützt.

Taschenbuch. Condizione: Neu. s-Laute unterscheiden. Wörter mit und mithilfe der Vokalanalyse richtig schreiben (4. Klasse Deutsch) | Emma Hinz | Taschenbuch | 36 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389099865 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Gelenke und ihre Funktion. Gesundheitsförderung und Bewegungskompetenz (3. Klasse Sachunterricht) | Emma Hinz | Taschenbuch | 36 S. | Deutsch | 2024 | GRIN Verlag | EAN 9783389099889 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Der Lehramtsberuf. Erwartungen und unerwartete Herausforderungen | Eine Interviewstudie | Emma Hinz | Taschenbuch | 52 S. | Deutsch | 2019 | GRIN Verlag | EAN 9783346013644 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,5, Universität Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Masterarbeit betrachtet den Umgang mit Scham in der Institution Schule aus einer sozialtheoretischen Perspektive und analysiert das Phänomen Scham am Film 'die Klasse' von Laurent Cantet.Das Korpus besteht aus zwei Szenen aus dem Film ¿die Klasse¿ von Laurent Cantet basierend auf dem gleichnamigen Roman von François Bégaudeau. Die Forschungsarbeit beschäftigt sich mit Fragen der Konstituierung von Ordnung in unterrichtlichen Praktiken sowie Fragen zur Herstellung und Abwendung von Schamgefühlen. Den Fragen wird dann exemplarisch anhand der Adressierungsanalyse zweier Szenen nachgegangen. Um die Fragestellungen zu beantworten, wurde sich für die Methode der Adressierungsanalyse nach Kuhlmann & Sotzek (2019) sowie Reh & Ricken (2012) und Rose & Ricken (2018) entschieden.Scham wird aus einem psychologischen Blickwinkel betrachtet. Es ist schwer, Scham auszuhalten. Aus diesem Grund reagieren betroffene Personen oft mit Schamabwehrreaktionen wie beispielsweise Beschämung anderer oder Zynismus, dissoziales Verhalten und weiteren Abwehrmechanismen. Da durch das Auftreten von Schamgefühlen Ungleichheiten erkannt werden, dient die Beschämung als eine Machtdemonstration, welche wiederum auch Ungleichheiten produziert. Gerade die Institution Schule ist geprägt von hierarchischen Strukturen.