Felice carugati (21 risultati)
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gebundene Ausgabe. Condizione: Gut. 196 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Leichte altersbedingte Anbräunung des Papiers. In ENGLISCHER Sprache. Sprache…: Englisch Gewicht in Gramm: 430.
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Editore: Il Mulino, 2002
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Da: Arca dei libri di Lorenzo Casi, Sansepolcro, AR, ItaliaArca dei libri di Lorenzo Casi
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Aggiungi al carrelloPaperback. Condizione: Usato - Come Nuovo. In-8 (Cm 24 x 17), pp. 257, brossura editoriale. Materiale per il Corso di Teorie e Tecniche di psicologia dello sviluppo. Università di Bologna, sede di Cesena, Facoltà di Psicologia. Numero manoscritto al dorso. COME NUOVO.
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Softcover. Condizione: As New. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen. Analizzati gli effetti della scolarizzazione nel breve e nel medio periodo, gli autori affrontano i problemi della vita quotidiana nella classe come luogo dove (attraverso la costruzione di routine e regole di condotta) insegnanti e alunni negoziano e d…efiniscono le coordinate fondamentali delle dinamiche educative. Vengono inoltre illustrate alcune recenti ricerche sperimentali che documentano la funzione costruttiva delle interazioni sociali nell'acquisizione delle abilità individuali. Ciò fornisce un contributo di chiarificazione al lungo dibattito sull'origine sociale degli strumenti cognitivi e dell'apprendimento scolastico.
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Brossura. Condizione: new. Bologna, 2005; br., pp. 336, cm 17x24. (Manuali. Psicologia). Il volume, aggiornato e riveduto in questa nuova edizione, presenta in primo luogo i rapporti tra la psicologia dell'educazione e le discipline affini fin dalle origini della riflessione psicologica. Le problematiche, strettamente interconne…sse, dello sviluppo, dell'apprendimento e dell'educazione sono affrontate collocando al centro di questi processi l'interazione sociale. Sono poi presi in esame i contesti delle dinamiche educative e viene discussa la delicatissima questione delle differenze: di provenienza e opportunità sociali, di etnia, di religione, di intelligenza, di successo scolastico. Quest'ultimo aspetto introduce alla parte finale del volume, dedicata al problema della valutazione. Libro.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This innovative study argues convincingly that intelligence is essentially a plural concept, socially and historically determined, and that it can only be fully understood when the socio-psychological foundations of intelligence have been explored…. Using a carefully developed questionnaire technique, the authors demonstrate that social representations of intelligence are structured and evolve as a result of a number of socio-cognitive operations interacting with everyday experience to maintain a coherent social universe and an individual identity that is compatible with society's norms and values. From this fresh perspective it is clear that 'intelligence' may be defined differently not only by different societies, but also by different sub-groups in the same society. The authors' findings constitute a challenge to some of our assumptions about intelligence and child development and have clear implications for educational practice. this book will interest educationists and sociologists and allied professionals, as well as social and developmental psychologists.
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Brossura. Condizione: molto buono. Condizione sovraccoperta: ottimo. prima edizione. Il volume analizza alcune recenti teorie e ricerche sullo sviluppo con lo scopo di evidenziare i legami tra le competenze cognitive, affettive e sociali del bambino. Emerge una trama complessa di rimandi tra aspetti spesso tratta all'insegna del…la separatezza: conoscenza, affetti e relazioni appaiono dimensioni strettamente connesse ciascuna delle qual contribuisce allo sviluppo delle altre. Da ciò deriva la possibilità di enucleare fertili aree di integrazione tra differenti modelli e concezioni dello sviluppo psicologico. Descrizione bibliografica Titolo Conoscenza affetti socialità. Verso concezioni integrate dello sviluppo Autori Vari: Laura Ambrosiano, Piergiorgio Battistelli, Felice Carugati, Michel Gilly, Ilaria Grazzani Gavazzi, Jennifer M. Jenkins, Antonella Marchetti, Keith Oatley, Eugenia Pelanda, Cristina Riva Crugnola, Jean Paul Roux, Patrizia Selleri Cura Antonella Marchetti Prefazione Mario Groppo Editore Milano Raffaello Cortina 1997 Lunghezza 294 pagine; 22 cm ISBN 8870784312 9788870784312 Collana: Sviluppo psicologico. Modelli e concezioni Soggetti: Psicologia evolutiva sociale Pedagogia Educazione Ragazzi Bambini Didattica Manuali Sviluppo cognitivo Conoscenza Alunni Scuola Apprendimento Jean Piaget Costruttivismo piagetiano Relazioni emotive Pensiero Procedure Soluzione Compiti Costruzione Strumenti Insegnanti Scuole Conclusioni Bibliografia Riferimento Studi pedagogici culturali Consultazione Guide Genitori Famiglia Docenti Interazioni tutoriali Mediazioni semiotiche Semiotica Mente Illusione Cervello Epistemologia Dialogo Genesi Emozioni Gruppo Gruppi Studio Psicoanalisi Relazione Teorie psicoanalitiche Osservazione diretta Bambino Ricerca empirica Io Genetica Adattamento Psicanalisi Anna Freud Fasi preverbali René Spitz Normalità Patologia Melanie Klein Gioco Simbolizzazione Infant observation Osservatore Osservato Margaret Mahler Teoria Attaccamento Strange situation Modelli Metapsicologia freudiana Anni Cinquanta Sessanta Settanta Bernard Gibello Contenitori Elsa Schmid Kitsikis Riferimenti bibliografici Collezionismo Libri usati rari fuori catalogo Università Universitari Scienze sociali Sat Contesto Conversazioni Adolescenza Studenti Crescita Bullismo Competenze Complessità Comportamento Aggressività Emmanuel Mounier Empatia Consapevolezza Adulti Identità Identificazione Imitazione Formazione Affettività Dinamiche Doudin Dallari Janov Comunicazione Liverta Sempio Lucia Colombo Olweus Videogiochi Finzione Greenfield Bruner Prevaricazione Legami Appartenenza Vygotskij Madre Separazione Manipolazione Coinvolgimento emotivo John Bowlby Punteggio Valutazione Condotta Psichiatria Criminologia Psicopatologia Clinica Integrazione Isolamento Scaffolding Wertsch Format Inganno Bugia Ambivalenza Conflittualità Percezione visiva Comprensione Vegetti Psychology Pedagogy Education Children Didactics Manuals Cognitive development Knowledge Students School Learning Piagetian constructivism Emotional relationships Thought Solution Tasks Construction Tools Teachers Bibliography Reference Cultural pedagogical studies Consultation Guides Family Interactions Semiotics Mind Illusion Brain Epistemology Dialogue Genesis Emotions Groups Study Psychoanalysis Relationship Psychoanalytic theories Child Empirical Genetics Adaptation Preverbal phases Normality Pathology Play Symbolization Observed observer Attachment theory Models Freudian metapsychology Fifties Sixties Seventies Clinical Bibliographic references Collectibles Rare used books out of stock University Social sciences Context Conversations Adolescence Growth Bullying Skills Complexity Behavior Aggression Empathy Awareness Adults Identity Identification Imitation Formation Affectivity Dynamics Communication Videogames Prevarication Belonging Mother Separation Manipulation Involvement Score Evaluation Psychiatry Criminology Psychopathology Integration Isolation Deception Lie Ambivalence Conflict Visual perception Understanding.
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Editore: Laterza, 2011
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Da: Piazza del Libro, Trebaseleghe, PD, ItaliaPiazza del Libro
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Condizione: Nuovo. Dettagli LibroSku: PZZLB122284ISBN: 9788842095385Titolo: Prima Lezione Di Psicologia Dell'educazioneAutore: Felice CarugatiEditore: LaterzaAnno: 2011Pagine: 168Formato: BrossuraLa Prima lezione di Felice Carugati si colloca al crocevia fra discipline quali la psicologia generale, sociale e dello sviluppo e mos…tra le dinamiche che caratterizzano i processi e i risultati della socializzazione e dell'insegnamento in famiglia e nei sistemi scolastici. Il lettore potrà riflettere sull'esperienza dell'imparare nel vivo della vita quotidiana delle famiglie, delle classi e delle scuole, sull'influenza dei giudizi scolastici nella costruzione del significato e del piacere (o della fatica o noia) di imparare, sulla necessaria attenzione alle classi e alle scuole, considerate come luoghi e strumenti della costruzione di un'etica privata e pubblica per le giovani generazioni di cittadini responsabili.
Tenter le possible. Une expérience de socialisation d'adolescents.
CARUGATI (Felice) / EMILIANI (Francesca) / PALMONARI (Augusto)
Editore: Berne, Peter Lang (Collection Exploration "Alternatives pour la recherche éducationnelle"), 1981., 1981
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Editore: Valore Italiano è una struttura editoriale che si occupa principalmente di educazione e formazione. Insieme a docenti e ricercatori di Istituzioni laiche e religiose (Scuola e Università) e operatori del settore delle Imprese e delle Professioni, lavora costantemente alla costruzione e al consolidamento di una rete educativa e formativa interculturale e internazionale., 2012
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Brossura. Condizione: nuovo. Condizione sovraccoperta: nuovo. prima edizione. 1990. Un anno dopo la caduta del Muro di Berlino, undici anni prima dell'attentato alle Twin Towers: tutto stava cambiando rapidamente, ma la coorte dei nati in quell'anno si avviava, inconsapevole, verso il proprio futuro, accompagnata da genitori che… avevano avuto una socializzazione al lavoro ed allo studio costruita attraverso la liberalizzazione degli accessi universitari, una forte politica di sostegno ai diritti dei lavoratori, una lotta verso i privilegi delle caste sfociata troppo spesso in episodi di contrapposizione e di violenza. Ma sempre nel 1990 ha inizio l'avventura della telefonia mobile, si abbassa il costo dei computer e da lì a poco i collegamenti Internet inizieranno ad essere offerti alle famiglie italiane. Come non avere fiducia nel futuro dei propri figli? Vent'anni dopo sappiamo che le cose non sono andate proprio così; abbiamo attraversato crisi politiche, economiche, finanziarie ed anche ora combattiamo contro una recessione che chiede a tutti prudenza negli investimenti e nella distribuzione delle risorse. Politici, economisti, imprenditori concordano amaramente su un unico punto: il futuro dei giovani si è fatto incerto, il "titolo di studio" non rappresenta più una sicurezza, poiché il mercato del lavoro non riesce più ad assorbire le professionalità, gli investimenti sui giovani sono pochi, perché si è ridotta la disponibilità a farsi carico, come "rischio d'impresa", del finanziamento di progetti innovativi. I nostri giovani ventenni hanno certamente "tutta la vita davanti", ma non è facile immaginare scenari per il loro futuro.
Editore: CLUEB, BOLOGNA, 1988
Da: LIBRERIA NANNI A.&C.SRL, BOLOGNA, BO, ItaliaLIBRERIA NANNI A.&C.SRL
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