Florence e mccarthy (53 risultati)
Voices Across Time: Bangladeshi Women and the Transformation of Village Life (Paperback or Softback)
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Paperback. Condizione: New. The focus of this book is on educational equity issues affecting immigrants and refugees around the world. Chapters highlight educational approaches that build from experiential knowledge, draw upon multiple languages, consider group identity, grapple with the complexities of inclusion, address family… concerns, promote parental involvement, involve liaison with community agencies, and view cultural differences as educational strengths. While the book does not shy away from exploring the more challenging aspects of the refugee and immigrant experience, it avoids dwelling on victimology and rejects applying a deficit framework. Rather it offers hope, emphasizing the potential strengths of refugees, including their cultural capital and survival skills. The authors also make cogent suggestions for structural, pedagogical, and conceptual reform, with targets ranging from individual teachers to educational systems to social, economic, political, and cultural contexts.
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Editore: Warwick House, London, 1869
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Aggiungi al carrelloHardcover. Condizione: Good. 1st Edition. Illustrated. Contains: Bound to John Company; or The Adventures of and Misadventures of Robert Ainsleigh by M. E. Braddon. Chapters XXXV - XLII. Conclusion of serialisation. Stern Necessity by F. W. Robinson. Start of ongoing serialisation. My Enemy's Daughter by Justin McCarthy. Conclus…ion of serialisation. Short stories and articles include: Gatherings in Brittany: The Viper of Pencort; Snaked-Haunted & Sibylle Morven by Mrs F. E. M. Notley, The Baron's Coffin by Ada Buisson, In the Heart of the Ardennes by Florence Marryat. Late C19th maroon leather over marbled boards; raised bands and black leather title label on spine; pale brown endpapers. Spine sunned, leather scraped on corner pieces, inner papers cracked (but joints tight), good. A heavy item which will require additional postage outside the UK. Book.
Karate-do Master Reference: An Anthology Volume 1
DeMarco M.A., Michael A.; Bolz, Mary; McCarthy, Patrick; Porta, John; Yokoyama, Kazumasa; Wolfe II, Robert E.; McKenna, Mario; Labbate, Marvin; Bluming, Jon; Florence, Richard
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Refugee and Immigrant Students: Achieving Equity in Education (Hc) (International Advances in Education: Global Initiatives for)
McCarthy, Florence E. [Editor]; Vickers, Margaret H. Dr [Editor];
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PF. Condizione: New.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Imagine a setting in which it was commonly thought that 'women don't learn'. Many also asked, 'Why should they ' Into this environment, a young, recent university graduate was sent by the Peace Corps to create a program in home development for village women. What happened is the focus of t…his book. The story of what transpired is told through the narratives of the women who challenged traditional patterns of subordination and seclusion to take up the opportunity to learn.The setting is the villages of Comilla in what is now Bangladesh, in the early Sixties. The place is the Academy for Rural Development created to bring economic and social improvement to this area. The main characters are village women of all social and economic strata who faced extreme disapproval from family and others as they joined training classes. The initial stimulus was simple: 'to earn a few pennies' to relieve family needs. Over time, however, their acquisition of knowledge and skills transformed their abilities to take initiative, to influence others, and to accrue status in their villages.The accomplishments of these women in transforming their own lives and those of their families and other women is remarkable and engrossing. Their experiences present a small but essential contribution to the history of women in Bangladesh. It deserves not to be lost.
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Karate-do Master Reference
DeMarco M.A., Michael A.; Bolz, Mary; McCarthy, Patrick; Porta, John; Yokoyama, Kazumasa; Wolfe II, Robert E.; McKenna, Mario; Labbate, Marvin; Bluming, Jon; Florence, Richard
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Paperback. Condizione: Brand New. 231 pages. 9.00x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Paperback. Condizione: new. Paperback. Imagine a setting in which it was commonly thought that "women don't learn". Many also asked, "Why should they?" Into this environment, a young, recent university graduate was sent by the Peace Corps to create a program in home development for village women. What happened is the focus of th…is book. The story of what transpired is told through the narratives of the women who challenged traditional patterns of subordination and seclusion to take up the opportunity to learn.The setting is the villages of Comilla in what is now Bangladesh, in the early Sixties. The place is the Academy for Rural Development created to bring economic and social improvement to this area. The main characters are village women of all social and economic strata who faced extreme disapproval from family and others as they joined training classes. The initial stimulus was simple: "to earn a few pennies" to relieve family needs. Over time, however, their acquisition of knowledge and skills transformed their abilities to take initiative, to influence others, and to accrue status in their villages.The accomplishments of these women in transforming their own lives and those of their families and other women is remarkable and engrossing. Their experiences present a small but essential contribution to the history of women in Bangladesh. It deserves not to be lost. In the Sixties, Bengali women of Comilla challenged enduring traditions that kept them isolated and ignorant. Collectively they proved they could learn. Purdah was reinterpreted, micro-loans were implemented and village life was transformed. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
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Paperback. Condizione: New. The focus of this book is on educational equity issues affecting immigrants and refugees around the world. Chapters highlight educational approaches that build from experiential knowledge, draw upon multiple languages, consider group identity, grapple with the complexities of inclusion, address family… concerns, promote parental involvement, involve liaison with community agencies, and view cultural differences as educational strengths. While the book does not shy away from exploring the more challenging aspects of the refugee and immigrant experience, it avoids dwelling on victimology and rejects applying a deficit framework. Rather it offers hope, emphasizing the potential strengths of refugees, including their cultural capital and survival skills. The authors also make cogent suggestions for structural, pedagogical, and conceptual reform, with targets ranging from individual teachers to educational systems to social, economic, political, and cultural contexts.
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