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Cognitive Operations and Learning Disabilities
Lingua: Inglese
Editore: Discovery Publishing House Pvt Ltd, 2016
ISBN 10: 9388854276 ISBN 13: 9789388854276
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
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Cognitive Operations and Learning Disabilities
Lingua: Inglese
Editore: DISCOVERY PUBLISHING HOUSE PVT LTD, 2016
ISBN 10: 9388854276 ISBN 13: 9789388854276
EUR 52,17
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Aggiungi al carrelloGebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextrnrnMillions of students struggle in school daily, because of serious learning problems. The causes are often unknown, specific problems can be difficult to pinpoint and the long-term effects hard to predict. The tension between deman.
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Cognitive Operations and Learning Disabilities
Lingua: Inglese
Editore: Discovery Publishing House Pvt Ltd, 2016
ISBN 10: 9388854276 ISBN 13: 9789388854276
Da: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Regno Unito
Valutazione del venditore 4 su 5 stelle
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Cognitive Operations and Learning Disabilities
Lingua: Inglese
Editore: Discovery Publishing House Pvt Ltd, 2016
ISBN 10: 9388854276 ISBN 13: 9789388854276
Da: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
Valutazione del venditore 5 su 5 stelle
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COGNITIVE OPERATIONS AND LEARNING DISABILITIES
Lingua: Inglese
Editore: DISCOVERY PUBLISHING HOUSE PVT LTD, 2016
ISBN 10: 9388854276 ISBN 13: 9789388854276
EUR 64,67
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Spedito da Germania a U.S.A.Quantità: 1 disponibili
Aggiungi al carrelloBuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Millions of students struggle in school daily, because of serious learning problems. The causes are often unknown, specific problems can be difficult to pinpoint and the long-term effects hard to predict. The tension between demands or academic success and stubborn reality of a problem, make learning difficulties one of the most contentious topics in an increasingly competitive and educated society. A large number of educationists have been struggling for the recognition of fact that each child may have his/her own pace and learning requirements and forcing them.
