George oberle (50 risultati)
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paperback. Condizione: Very Good. Minor shelf/age wear. Pages/covers clean.
Editore: Cornell University, New York, 1954
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Wrap. Condizione: Good. 24 pages.
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Paperback. Condizione: New. Examining the early debates in the United States over how best to educate the constituents of the new nation. When the founding fathers of the United States inaugurated a system of government that was unprecedented in the modern world, they knew that a functioning democracy required an educated electo…rate capable of making rational decisions. But who would validate the information that influenced citizens' opinions? By spotlighting various institutions of learning, George Oberle provides a comprehensive look at how knowledge was created, circulated, and consumed in the early American republic. Many of the founders, including George Washington, initially favored the creation of a centralized national university to educate Americans from all backgrounds. Over the first half of the nineteenth century, however, politicians moved away from any notion of publicly educated laypeople generating useful knowledge. The federal government ultimately founded the Smithsonian Institution in Washington, DC, to be run by experts only. Oberle's insightful analysis of the competing ideas over the nature of education offers food for thought as we continue to grapple with a rapidly evolving media landscape amid contested meanings of knowledge, expertise, and the obligations of citizenship.
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Paperback or Softback. Condizione: New. Creating an Informed Citizenry: Knowledge and Democracy in the Early American Republic. Book.
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Paperback. Condizione: Brand New. 246 pages. 9.00x6.00x1.00 inches. In Stock.
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paperback. Condizione: New. In shrink wrap. Looks like an interesting title.
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Lingua: Inglese
Editore: University of Virginia Press, Charlottesville, 2025
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Da: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustraliaAussieBookSeller
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Paperback. Condizione: new. Paperback. Examining the early debates in the United States over how best to educate the constituents of the new nation. When the founding fathers of the United States inaugurated a system of government that was unprecedented in the modern world, they knew that a functioning democracy required an educ…ated electorate capable of making rational decisions. But who would validate the information that influenced citizens' opinions? By spotlighting various institutions of learning, George Oberle provides a comprehensive look at how knowledge was created, circulated, and consumed in the early American republic. Many of the founders, including George Washington, initially favored the creation of a centralized national university to educate Americans from all backgrounds. Over the first half of the nineteenth century, however, politicians moved away from any notion of publicly educated laypeople generating useful knowledge. The federal government ultimately founded the Smithsonian Institution in Washington, DC, to be run by experts only. Oberle's insightful analysis of the competing ideas over the nature of education offers food for thought as we continue to grapple with a rapidly evolving media landscape amid contested meanings of knowledge, expertise, and the obligations of citizenship. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.
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Da: Rarewaves.com UK, London, Regno UnitoRarewaves.com UK
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Paperback. Condizione: New. Examining the early debates in the United States over how best to educate the constituents of the new nation. When the founding fathers of the United States inaugurated a system of government that was unprecedented in the modern world, they knew that a functioning democracy required an educated electo…rate capable of making rational decisions. But who would validate the information that influenced citizens' opinions? By spotlighting various institutions of learning, George Oberle provides a comprehensive look at how knowledge was created, circulated, and consumed in the early American republic. Many of the founders, including George Washington, initially favored the creation of a centralized national university to educate Americans from all backgrounds. Over the first half of the nineteenth century, however, politicians moved away from any notion of publicly educated laypeople generating useful knowledge. The federal government ultimately founded the Smithsonian Institution in Washington, DC, to be run by experts only. Oberle's insightful analysis of the competing ideas over the nature of education offers food for thought as we continue to grapple with a rapidly evolving media landscape amid contested meanings of knowledge, expertise, and the obligations of citizenship.
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