Gronostay dorothee (30 risultati)

Condizione: New.

Paperback. Condizione: new. Paperback. Controversy has become an inescapable aspect of classroom teaching in the twenty-first century. Not only are teachers expected to discuss contentious political policies, unjust historical practices, and violent international conflicts in a variety of subject areas; they often encounter deep ideological divides among students, parents, and other stakeholders. Despite the challenges, teaching controversy can have many benefits, such as improving students' rational andcritical thinking skills and increasing empathy and understanding of different views. What do educators need to capitalize on these important advantages, while avoiding the pitfalls of politicalcontroversy? What ethical and political conditions should be in place to ensure their success?Offering an interdisciplinary selection of leading scholars and researchers from around the world, Teaching Controversy provides a comprehensive resource on the theory and practice of teaching controversy. It combines educational insights from USA, Europe, and India, and examines the role of controversy in higher education, K-12 education, religious education, and avariety of academic subjects. Further, the volume offers insight into the educational conditions that support civic learning and community-building in the classroom, and those that can undermine these goals. Byproviding careful theoretical and empirical reflections on the nature and boundaries of controversial issues, Teaching Controversy aims to empower educators to navigate the hazardous political terrain of public schooling, ensuring that controversy serves as a tool for empowering and uplifting democratic education. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Paperback. Condizione: Brand New. 320 pages. 6.20x0.80x9.22 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Controversy has become an inescapable aspect of classroom teaching in the twenty-first century. Not only are teachers expected to discuss contentious political policies, unjust historical practices, and violent international conflicts in a variety of subject areas; they often encounter deep ideological divides among students, parents, and other stakeholders. Despite the challenges, teaching controversy can have many benefits, such as improving students' rational and critical thinking skills and increasing empathy and understanding of different views. What do educators need to capitalize on these important advantages, while avoiding the pitfalls of political controversy What ethical and political conditions should be in place to ensure their success Offering an interdisciplinary selection of leading scholars and researchers from around the world, Teaching Controversy provides a comprehensive resource on the theory and practice of teaching controversy. It combines educational insights from USA, Europe, and India, and examines the role of controversy in higher education, K-12 education, religious education, and a variety of academic subjects. Further, the volume offers insight into the educational conditions that support civic learning and community-building in the classroom, and those that can undermine these goals. By providing careful theoretical and empirical reflections on the nature and boundaries of controversial issues, Teaching Controversy aims to empower educators to navigate the hazardous political terrain of public schooling, ensuring that controversy serves as a tool for empowering and uplifting democratic education.…

Condizione: New.

Hardcover. Condizione: Brand New. 320 pages. 6.13x0.88x9.25 inches. In Stock.

Condizione: New. In German.

Condizione: New. pp. 320.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Dieses Open-Access-Buchbietet theoretische Grundlagen und praktische Beispiele zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Lehrkräften im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht. Im Fokus steht das Potential von Animationsfilmen realer Unterrichtsszenen, die mit diesem Band erstmals als innovatives Lehr-/Lernmedium für die Lehrer\*innenbildung vorgestellt werden. Die Autor\*innen konzeptionalisieren einen fachdidaktischen Zugang zum allgemeindidaktischen Modell der professional vision und präsentieren systematisch erprobte und modular einsetzbare Lehr-/Lernmaterialien zur Arbeit mit Animationsfilmen in der Lehrer\*innenbildung. Alle vorgestellten Lehr-/Lernmaterialien sowie die Animationsfilme von Unterricht sind für Interessierte frei zugänglich und im Band entsprechend verlinkt. 301 pp. Deutsch.…

Condizione: New. In German.

PF. Condizione: New.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab. 240 pp. Deutsch.…

Condizione: New. pp. 209.

Paperback. Condizione: Brand New. 237 pages. German language. 8.26x5.82x0.71 inches. In Stock.

Paperback. Condizione: Brand New. 319 pages. German language. 8.27x5.83x0.67 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dieses Open-Access-Buchbietet theoretische Grundlagen und praktische Beispiele zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Lehrkräften im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht. Im Fokus steht das Potential von Animationsfilmen realer Unterrichtsszenen, die mit diesem Band erstmals als innovatives Lehr-/Lernmedium für die Lehrer\*innenbildung vorgestellt werden. Die Autor\*innen konzeptionalisieren einen fachdidaktischen Zugang zum allgemeindidaktischen Modell der professional vision und präsentieren systematisch erprobte und modular einsetzbare Lehr-/Lernmaterialien zur Arbeit mit Animationsfilmen in der Lehrer\*innenbildung. Alle vorgestellten Lehr-/Lernmaterialien sowie die Animationsfilme von Unterricht sind für Interessierte frei zugänglich und im Band entsprechend verlinkt.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Professionelle Unterrichtswahrnehmung im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht | Das Potential von Animationsfilmen realer Unterrichtsszenen für die Lehrer*innenbildung | Dorothee Gronostay (u. a.) | Taschenbuch | Politische Bildung | xviii | Deutsch | 2023 | Springer | EAN 9783658418281 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht | Eine Videostudie | Dorothee Gronostay | Taschenbuch | xvi | Deutsch | 2019 | Springer Gabler | EAN 9783658256708 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu. …

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Hardcover. Condizione: new. Hardcover. Controversy has become an inescapable aspect of classroom teaching in the twenty-first century. Not only are teachers expected to discuss contentious political policies, unjust historical practices, and violent international conflicts in a variety of subject areas; they often encounter deep ideological divides among students, parents, and other stakeholders. Despite the challenges, teaching controversy can have many benefits, such as improving students' rational and critical thinking skills and increasing empathy and understanding of different views. What do educators need to capitalize on these important advantages, while avoiding the pitfalls of political controversy? What ethical and political conditions should be in place to ensure their success?Offering an interdisciplinary selection of leading scholars and researchers from around the world, Teaching Controversy provides a comprehensive resource on the theory and practice of teaching controversy. It combines educational insights from USA, Europe, and India, and examines the role of controversy in higher education, K-12 education, religious education, and a variety of academic subjects. Further, the volume offers insight into the educational conditions that support civic learning and community-building in the classroom, and those that can undermine these goals. By providing careful theoretical and empirical reflections on the nature and boundaries of controversial issues, Teaching Controversy aims to empower educators to navigate the hazardous political terrain of public schooling, ensuring that controversy serves as a tool for empowering and uplifting democratic education. This item is printed on demand. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Hardcover. Condizione: new. Hardcover. Controversy has become an inescapable aspect of classroom teaching in the twenty-first century. Not only are teachers expected to discuss contentious political policies, unjust historical practices, and violent international conflicts in a variety of subject areas; they often encounter deep ideological divides among students, parents, and other stakeholders. Despite the challenges, teaching controversy can have many benefits, such as improving students' rational and critical thinking skills and increasing empathy and understanding of different views. What do educators need to capitalize on these important advantages, while avoiding the pitfalls of political controversy? What ethical and political conditions should be in place to ensure their success?Offering an interdisciplinary selection of leading scholars and researchers from around the world, Teaching Controversy provides a comprehensive resource on the theory and practice of teaching controversy. It combines educational insights from USA, Europe, and India, and examines the role of controversy in higher education, K-12 education, religious education, and a variety of academic subjects. Further, the volume offers insight into the educational conditions that support civic learning and community-building in the classroom, and those that can undermine these goals. By providing careful theoretical and empirical reflections on the nature and boundaries of controversial issues, Teaching Controversy aims to empower educators to navigate the hazardous political terrain of public schooling, ensuring that controversy serves as a tool for empowering and uplifting democratic education. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.…

Condizione: New. Print on Demand pp. 209.

Condizione: New. PRINT ON DEMAND pp. 209.

Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Praesentiert ein neues und innovatives Format fuer die LehrerbildungSchliesst eine Forschungsluecke zur professionellen Unterrichtswahrnehmung in der Politischen BildungBehandelt digitale Lehrformate und Lernaufgaben fuer den effektiven Einsatz .…

Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Eine Videostudie |Videostudie im PolitikunterrichtDorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schuelerinnen und Schueler. In drei empir. …

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dieses Open-Access-Buch bietet theoretische Grundlagen und praktische Beispiele zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von (angehenden) Lehrkräften im sozialwissenschaftlichen Fachunterricht. Im Fokus steht das Potential von Animationsfilmen realer Unterrichtsszenen, die mit diesem Band erstmals als innovatives Lehr-/Lernmedium für die Lehrer\*innenbildung vorgestellt werden. Die Autor\*innen konzeptionalisieren einen fachdidaktischen Zugang zum allgemeindidaktischen Modell der professional vision und präsentieren systematisch erprobte und modular einsetzbare Lehr-/Lernmaterialien zur Arbeit mit Animationsfilmen in der Lehrer\*innenbildung. Alle vorgestellten Lehr-/Lernmaterialien sowie die Animationsfilme von Unterricht sind für Interessierte frei zugänglich und im Band entsprechend verlinkt.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 320 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 240 pp. Deutsch.…