Handro saskia (48 risultati)

Condizione: acceptable. Ausreichend/Acceptable: Exemplar mit vollständigem Text und sämtlichen Abbildungen oder Karten. Schmutztitel oder Vorsatz können fehlen. Einband bzw. Schutzumschlag weisen unter Umständen starke Gebrauchsspuren auf. / Describes a book or dust jacket that has the complete text pages (including those with maps or plates) but may lack endpapers, half-title, etc. (which must be noted). Binding, dust jacket (if any), etc may also be worn.…

Broschiert. Condizione: Gut. 311 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Neben dem oben aufgeführten Aufsatz befinden sich auch weitere Beiträge auch anderer Autoren in dem Werk. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495.…

Condizione: As New. Unread book in perfect condition.

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PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Taschenbuch. Condizione: Wie neu. 320 Seiten Wochen Schau - 1. Auf. 2004 : Saskia Handro - tb - 9-16-2-L1 51-GTQU-U0OY Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 499.

Paperback. Condizione: Brand New. 256 pages. German language. 5.71x0.55x8.15 inches. In Stock.

Paperback. Condizione: Brand New. 288 pages. German language. 8.19x5.83x0.55 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condizione: Sehr gut. 240 Seiten Einband mit leichten Gebrauchsspuren. Zustand sehr gut. Seiten sauber, ohne Eintragungen oder Markierungen. 385 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 320.

Condizione: New.

Broschur. Condizione: Befriedigend. 198 Seiten : Illustrationen ; 24 cm Anstreichungen bis Seite 40, sonst sauber. Saskia Handro/Bernd Schönemann Geschichsdidaktische Kompetenzdebatte zwischen Soll und Haben Zur Einführung. 1 Karl-Ernst Jeismann| Aus der Geschichte lernen? Grundfragen der Geschichtsdidaktik. 9 Marko Demantowsky Jenseits des Kompetenzkonsenses .21 Holger Thünemann Probleme und Perspektiven der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte. 37 Bodo von Borries Ästhetisches Vergnügen an und emotionale Verarbeitung von Historie. Ein vernachlässigtes Problem der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte? 53 Bernd Schönemann Was können Abiturienten? Plädoyer für eine Erdung der geschichtsdidaktischen Kompetenzdebatte 77 Hilke Günther-Arndt Also irgendetwas muss schief laufen für eine Veränderung. Schülervorstellungen zur Geschichte und zu Kompetenzen historischen Denkens 93 LUDGER Schröer Individuelle didaktische Theorien in der kompetenzorientierten Geschichtslehrerausbildung. Professionalisierung als Kohärenzproblem .111 Kristina Lange Was heißt kompetenzorientierter Geschichtsunterricht? Grundsätzliche Überlegungen aus unterrichtspragmatischer Sicht und empirische Befunde zur Lernstands- und Lernprozessdiagnostik .125 Christoph Kühberger Geschichtsdidaktische Diagnostik. Zum Geschichtsverständnis von Schüler/innen Jan Hodel Geschichte - Medien - Suche. Kompetenter Umgang mit komplexen Herausforderungen.153 Manuel Köster Mehr als Informationstransfer. Textverstehen, Identität und historische Kompetenzen .169 Olaf Hartung Generische Lernaufgaben im Geschichtsunterricht - oder: die ,zwei Seiten4 einer Gattungskompetenz.187 Autorenverzeichnis ISBN 9783643134028 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 383.…

paperback. Condizione: Gut. Auflage: 1. 310 Seiten. Gutes und sauberes Exemplar. - - Themenschwerpunkt: Sprache und historisches Lernen - - Saskia Handro: Sprache(n) und historisches Lernen. Zur Einführung - - Michele Barricelli: Worte zur Zeit. Historische Sprache und narrative Sinnbildung im Geschichtsunterricht - - Olaf Hartung: Generisches Geschichtslernen. Drei Aufgabentypen im Vergleich - - Monika Waldis, Philipp Marti und Martin Nitsche: Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n). Zur Kontext- abhängigkeit historischer Narrationen - - Sven Oleschko: Herausforderungen einer domänenspezifischen Sprachdiagnostik im Kontext historischen Lernens - - Marcel Mierwald und Nicola Brauch: Historisches Argumentieren als Ausdruck historischen Denkens. Theoretische Fundierung und empirische Annäherungen - - Martin Schlutow: Historisches Denken in der Fremdsprache. Bilingualer Geschichtsunterricht aus funktional-linguistischer Perspektive - - Matthias Hirsch: Geschichte (er-)lesen. Überlegungen zu domänenspezifischen Lesemodi und -prozessen - - Christian Spieß: Das Unterrichtsgespräch als zeitgemäße Form der Geschichtserzählung? Asymmetrische Kommunikation im Geschichtsunterricht - - Bettina Alavi: Leichte Sprache und historisches Lernen - - Forum - - Daniel Bernsen und Thomas Spahn: Medien und historisches Lernen. Herausforderungen und Hypes im digitalen Wandel - Buchbesprechungen - - Tobias Arand/Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Neue Wege neue Methoden? (Martin Lücke) neue Themen - - - Michele Barricelli/Tabea Golgath (Hrsg.): Historische Museen heute (Christian Kohler) - - Sebastian Barsch/Wolfgang Hasberg (Hrsg.): Inklusiv - Exklusiv (Oliver Näpel) - - Jutta Berger/Christian Schmidtmann: Referendariat Geschichte (Viola Schrader) - - Hansjörg Biener: Die Kreuzzüge in deutschen Religions- und Geschichtsbüchern (Felix Hinz) - - Bodo von Borries: Zwischen "Genuss" und "Ekel<" (Stefan Engels) - - Paul Ciupke u. a. (Hrsg.): Gedenkstättenarbeit und Erinnerungskultur (Max Twickler) - - Marko Demantowsky/Christoph Pallaske (Hrsg.): Geschichte lernen im digitalen Wandel (Thomas Hellmuth) - - Markus Drüding: Akademische Jubelfeiern (Anke John) - - Walter Eisenhart: Historische und politische Bildung (Ulrich Baumgärtner) - - Christian Ernst (Hrsg.): Geschichte im Dialog? (Regina Göschl) - - Michael Gray: Contemporary Debates in Holocaust Education (Manuel Köster) - - Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Raum und Sinn (Marco Zerwas) - - Thomas Hellmuth: Historisch-politische Sinnbildung (Thomas Köster). - - Georg Kanert: Geschichtslehrerausbildung auf dem Prüfstand (Ludger Schröer). ISBN 9783899741636 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 495.…

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Paperback. Condizione: Brand New. German language. 8.27x5.83x0.75 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Das Handbuch stellt fachdidaktisch relevante Methoden des modernen Geschichtsunterrichts vor. Es erläutert zunächst praxisorientiert die Grundlagen des Geschichts-Lernens. Der zweite Teil präsentiert bewährte und innovative Methoden, geordnet nach den Kompetenzfeldern historischen Lernens:InterpretationRechercheKommunikationPräsentationFür angehende und bereits praktizierende Lehrer/-innen. 288 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Das Handbuch stellt fachdidaktisch relevante Methoden des modernen Geschichtsunterrichts vor. Es erläutert zunächst praxisorientiert die Grundlagen des Geschichts-Lernens. Der zweite Teil präsentiert bewährte und innovative Methoden, geordnet nach den Kompetenzfeldern historischen Lernens:InterpretationRechercheKommunikationPräsentationFür angehende und bereits praktizierende Lehrer/-innen. 288 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Die Sozial- und Alltagsgeschichte der DDR spielt im Geschichtsunterricht bislang eine marginale Rolle. Doch gerade die Beschäftigung mit diesen Erfahrungsbereichen bietet die Chance, das Bild einer zentralistisch durchherrschten Gesellschaft zu differenzieren und vorhandene mentale Unterschiede zwischen Ost und West zu historisieren.Diesem Anliegen folgend wurden hier eine Vielzahl bislang unveröffentlichter Quellen unter didaktischen Gesichtspunkten zusammengestellt. Mit den Kapiteln sozialer Wandel, Geschlechterverhältnisse, Kindheit und Jugend, Arbeits- und Konsumwelt, Kultur und Propaganda, aber auch Kirche bzw. Umwelt bietet sich dem Leser ein breites Themenspektrum.…

kart. Condizione: Sehr gut. 297 S. : Ill., graph. Darst. ; 21 cm Gutes und sauberes Ex. - Schulgeschichtsbücher sind nach wie vor Leitmedien des Geschichtsunterrichts. In ihnen spiegelt sich nicht nur das zeitgebundene Geschichtsbewusstsein einer Gesellschaft, sondern auch Vorstellungen von Zielen und Methoden historischen Lernens. Daher gehört die Schulbuchanalyse zu einem zentralen Forschungsfeld der Geschichtsdidaktik. Ebenso bildet die Einsicht in Strukturen, Funktion und Verwendung von Schulbüchern die Voraussetzung für reflektiertes unterrichtliches Handeln. Die Beiträge des vorliegenden Bandes widmen sich zentralen Feldern der Schulbuchanalyse, von der Produktion über die Struktur von Geschichtsbildern bis hin zur Schulbuchnutzung. Sie dokumentieren aktuelle Felder geschichtsdidaktischer Schulbuchforschung und wenden sich gleichermaßen an Geschichtsdidaktiker und Unterrichtspraktiker. ISBN 9783825897826 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 378.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Da Sprache für historisches Lernen grundlegend ist, lassen sich Sprachbildung und -förderung als wichtige Aufgaben für Geschichtslehrkräfte verstehen. Doch wie können (angehende) Lehrkräfte dafür qualifiziert werden Gefragt sind sprachsensible Konzepte, die von einer theoriebasierten Reflexion des Zusammenhangs von sprachlichem und historischem Lernen im Studium über erste Unterrichtserfahrungen im Referendariat bis zur Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen während der Berufsausübung reichen. Die Autor\*innen stellen deshalb in diesem Band erstmals geschichtsdidaktische Professionalisierungskonzepte unterschiedlicher Standorte für Studium, Referendariat und Berufsausübung zur Diskussion. 254 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Da Sprache für historisches Lernen grundlegend ist, lassen sich Sprachbildung und -förderung als wichtige Aufgaben für Geschichtslehrkräfte verstehen. Doch wie können (angehende) Lehrkräfte dafür qualifiziert werden Gefragt sind sprachsensible Konzepte, die von einer theoriebasierten Reflexion des Zusammenhangs von sprachlichem und historischem Lernen im Studium über erste Unterrichtserfahrungen im Referendariat bis zur Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen während der Berufsausübung reichen. Die Autor\*innen stellen deshalb in diesem Band erstmals geschichtsdidaktische Professionalisierungskonzepte unterschiedlicher Standorte für Studium, Referendariat und Berufsausübung zur Diskussion. 254 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Das Handbuch stellt fachdidaktisch relevante Methoden des modernen Geschichtsunterrichts vor. Es erläutert zunächst praxisorientiert die Grundlagen des Geschichts-Lernens. Der zweite Teil präsentiert bewährte und innovative Methoden, geordnet nach den Kompetenzfeldern historischen Lernens:- Interpretation- Recherche- Kommunikation- PräsentationFür angehende und bereits praktizierende Lehrer/-innen.…

Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware -Da Sprache für historisches Lernen grundlegend ist, lassen sich Sprachbildung und -förderung als wichtige Aufgaben für Geschichtslehrkräfte verstehen. Doch wie können (angehende) Lehrkräfte dafür qualifiziert werden Gefragt sind sprachsensible Konzepte, die von einer theoriebasierten Reflexion des Zusammenhangs von sprachlichem und historischem Lernen im Studium über erste Unterrichtserfahrungen im Referendariat bis zur Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen während der Berufsausübung reichen. Die Autor\*innen stellen deshalb in diesem Band erstmals geschichtsdidaktische Professionalisierungskonzepte unterschiedlicher Standorte für Studium, Referendariat und Berufsausübung zur Diskussion.…

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