Hoover wesley a (32 risultati)
Strengthening Science Outreach Programs for Rural Elementary Schools : a Manual for Museum Staffs
Smith, Rebecca; Sanchez, Michael; Judd, Michael; Boethel, Martha and Hoover, Wesley A.
Editore: Office of Educational Research and Improvement U. S. Department of Education, 1990
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Taschenbuch. Condizione: Neu. The Cognitive Foundations of Reading and Its Acquisition | A Framework with Applications Connecting Teaching and Learning | Wesley A. Hoover (u. a.) | Taschenbuch | Literacy Studies | xxv | Englisch | 2021 | Springer | EAN 9783030441975 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tier…gartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Gebunden. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Provides a theoretical framework for the cognitive requirements of reading Designed to help reading professionals and graduate students develop competenciesIncludes maps showing how the set of required…cognitive skills relate to standa.
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This book serves as a succinct resource on the cognitive requirements of reading. It provides a coherent, overall view of reading and learning to read, and does so in a relatively sparse fashion that supports retenti…on. The initial sections.
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Buch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book serves as a succinct resource on the cognitive requirements of reading. It provides a coherent, overall view of reading and learning to read, and does so in a relatively sparse fashion that supports retention. The initial sections o…f the book describe the cognitive structure of reading and the cognitive foundation upon which that structure is built. This is followed by discussions of how an understanding of these cognitive requirements can be used in practice with standards, assessments, curriculum and instruction, to advance the teaching of reading and the delivery of interventions for students who encounter difficulties along the way. The book focuses on reading in English as its exemplar, but shows how its framework can be adapted to understand the broad cognitive requirements for reading and learning to read in any phonologically-based orthography. It provides a way for reading professionals tothink about reading and its development and gives them mechanisms that, coupled with such understanding, will help them link what children must know to become strong readers to what teaching can best provide through the competent use of available tools. In this way, the book will help reading professionals be both efficient and effective in what they provide all their students and be much better equipped to support those students who struggle to learn to read.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 292 pp. Englisch.
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